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在今天的时代背景下,教育面临着前所未有的“拷问”,深刻反思教学已成为必然.当前历史学习目标、学习方式和文化价值的异化,让我们在深思当前历史教学困境的同时,不断地寻求着历史学习终极意义的突破.
中学历史学习异化困境的超越探究
【摘 要】
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在今天的时代背景下,教育面临着前所未有的“拷问”,深刻反思教学已成为必然.当前历史学习目标、学习方式和文化价值的异化,让我们在深思当前历史教学困境的同时,不断地寻求
【机 构】
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江苏省南通市第三中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2012年22期
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