论文部分内容阅读
和健听儿童相比，听障碍儿童的认知发展水平要低。学前听障儿童认知水平的提高首先应从家庭、学校、社会三方面来树立系统教育的观念。其次应该结合听障儿童认知特点，重视听障儿童情景教学设计。同时，提高学前听障儿童认知水平与教师的素养有重要的关系，应不断提高听障儿童康复教师综合素养能力。本文在分析学前听障儿童认识能力特点的基础上，提出学前听障儿童认知能力水平提高的建议，以期能促进学前听障儿童的身心发展。