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一个人要想人生之路能够顺利走下去，前提就是要拥有一个良好的身体素质。而想要拥有良好的身体素质，在青少年阶段中，必要的体育锻炼是少不了的。青少年在成长的过程中，大部分的时间都在学校，因此学校的体育教育十分重要，初中阶段的体育教学作用则尤为明显。初中的体育教学，不仅仅是要锻炼学生的身体素质，重要的是要教会学生关于体育锻炼的知识与技巧。当前，素质教育是我国教育界的主流风潮，体育教育也应该紧随这种新型观念，构建科学的教育方式，而这就需要将素质拓展训练，良好地融入到初中体育教学之中。本文分析了目前初中体育教学中现存的弊端，并分析了素质拓展训练对于初中体育教学的积极作用，希望给相关的工作人员一些指导性意见。
近些年来，我国体育教学理念，盛行实行科学的素质拓展训练，这不仅是一种先进的教学理念，也是一种先进的教学方式。它能够很大程度地提高初中体育教学的工作质量与效率，而且对于学生的身心全面地健康发展也很有帮助。所以，作为体育教师，要提高对于素质拓展训练的重视和应用，将素质拓展与体育教学相融合。
1 初中体育教学的现存问题
1.1 教师过于注重成绩，却忽略了学生其他方面的提高
随着新课改的不断推进，对体育教学方式有目标也提出了更高的要求。在初中体育教学中，让学生得到身体素质的基本锻炼是必然的，但与此同时，还应该注重对学生的精神教育，从而推动他们的全面发展。但是在初中的教学阶段，许多老师忽视了学生的综合素质提高，这成为了学生发展自我的一大阻碍。这一点主要体现在两个方面：第一点，教师轻视了素质教育。对于学生来说，拥有丰富的知识储备固然重要，但是具备良好的个人素质也是不能忽视的。然而，许多老师在进行体育教学的过程中，只做到了传授教学内容的相关知识，却忽视了对学生进行素质教育。这会导致学生缺乏思想道德与思想政治教育，对学生提高个人素质是弊大于利的。第二点，教师忽视了对学生进行性格教育。俗话说性格决定命运，对每个人来说，养成怎样的性格对他都有非常重要的意义，无论是在未来的学习道路上，还是在未来的人生路上，性格都会对他未来做出的选择有很大的影响。作为一名老师，爱学生，就要为之计深远，以引导学生健康成长作为自己的工作目标。有的学生因为在年少时缺少了性格教育，导致他们在后来形成了一种消极颓丧的性格状态。这种状态，不仅不能够使学生获得更好的学习效果，还会阻碍他们以后正常的人生发展。因此，在初中体育教学中，部分教师忽视了学生综合能力的提高的这一问题，需要尽快解决。
1.2 教师没有认识到学生的主导地位
初中体育教学老师扮演的是教的角色，学生扮演的是学习的角色，由此可见，学生才是在体育学习中的占主导地位的角色，所以教师要重视学生的这一主体地位，一切以学生为出发点。当学生发挥了自己的主体性地位时，便可以加速个人的学业进步，与个人素质的提高。与此同时，也从侧面推动了体育教学的工作质量的提升。倘若一位教师忽视了学生的主体性地位，就会使学生失去学习的积极性与热情，导致他们的学习成果并不理想。要想发挥学生的主体地位，首当其要的就是改变过往的教学方式。有一些教师现在依然在采用传统的方式讲课，学生多半是被动接受教学，失去了学习的主动性。
长此以往，学生会失去与教师沟通和互动的机会，也失去了思考能力，不能够提出自己的一些想法或疑问，因此，课堂上的教学氛围并不积极，学生的学习兴趣也较低，整体教学效率都不高。不仅如此，有的教师还忽视了学生个人的兴趣。体育项目种类万千，每一个学生都有自己所偏好的项目。如果老师一味将某一种项目，强加于每一位学生身上，势必会导致一些学生的厌烦和反感，同时也会失去了他们发展自己个人兴趣爱好的机会。长此以往，不仅学生不能够发挥自己的学习主动性和内在潜力，他们的个性发展也会得到压制。有的老师忽视了学生的主体性，对体育教学的良好发展造成了阻碍，这种情况需要立即改善。
2 素质拓展训练融入到初中体育教学中的措施
2.1 增强学生间的信任感
所有人之间合作的前提，都是拥有一定的信任，因此，学生与学生之间合作也需要具备一定的信任感，这是学生健康成长的必经之路。若一个学生缺乏对其他人的信任感，就会导致他在未来的人生中很难和别人愉快地相处。这个特点不利于他们在未来人生中建构良好合理的人际关系，还会使他们的性格变得越来越消极与偏激。因此，作为一名教师，要竭尽全力地塑造学生的信任感，引导学生健康成长。在将素质拓展训练融入到初中体育教学的过程中时，教师也要注意增强学生的信任感。教师可以通过相互合作的任务，来使学生建构信任感。例如，可以发布一种任务，让两位同学一起进行合作来完成教学任务。这样的做法，可以使他们体育锻炼的实践能力得到提高，身体素质增强，同时还可以增强学生之间的默契感与信任感。不仅如此，教师也可以现身说法，为学生讲述信任感的重要性。通过这种耳濡目染的方式，使同学们明白信任感如何建立。当大家共同建立了信任感后，学生与学生以及学生与教师之间的关系都会有所缓和，教学氛围也会更加积极，从而使体育教学的工作效果更加良好。
2.2 加强学生相互协作的能力
学生与学生之间进行互相合作，能够使他们做到彼此之间取长补短，从而更加高效率地完成教学任务，并拉近与同学之间的关系。教师在进行素质拓展训练的过程中，要努力引导学生提升自己的协作能力。首先，教师可以进行教学方案的设计，通过组织小型游戏或比赛的方式，让每一位学生都能参与到其中。同时，这种比赛能够培养学生们的竞技意识和合作意识，让他们明白团队合作的重要性。
2.3 提高学生创新精神培养力度
对于素质教育来说，提高创新精神是十分重要的一点，这一点在体育教学上也有所体现。因此，老师在落实素质教育能力培养的过程中，要努力提升学生的创新精神的培养。比如在为学生讲解体育锻炼的技巧时，可以让每一位学生都发挥自己的想象力，谈谈自己的看法。作为教师，作为课堂的参与者，教师要积极引导学生说出自己的想法。这样不仅可以巩固孩子们对于体育理论知识的记忆，还可以锻炼他们的表达与沟通能力，养成一个积极向上的性格与习惯。不仅如此，还可以通过体育活动，让同学们多多实践，通过这种实践的方式，同学们的创新精神也会得到培养。
2.4 加强对学生的素质教育
一個学生在受教育的过程中，应该以身心全面发展为目标。因此，教师在进行素质拓展训练时，要加强学生全方位的素质教育。除了对体育理论知识进行教学以外，还要关注学生心理素质与性格养成方面。在教学的过程中，教师要根据学生具体的体能情况，以及当下的教学进度，循序渐进，引导学生慢慢提升自己的身体素质，切忌滥用教学方法，这可能会对学生的身体健康造成损害。教师要不断改正自己在教学中所存在的弊端，将素质教育落到实处。
3 结语
综上所述，素质拓展训练是素质教育中非常重要的一环，它能够促进学生身心的全面健康发展。希望每一位教师都要改进自己的教学方法，将素质教育落到实处。
（作者单位：浙江省诸暨市天马实验学校）
近些年来，我国体育教学理念，盛行实行科学的素质拓展训练，这不仅是一种先进的教学理念，也是一种先进的教学方式。它能够很大程度地提高初中体育教学的工作质量与效率，而且对于学生的身心全面地健康发展也很有帮助。所以，作为体育教师，要提高对于素质拓展训练的重视和应用，将素质拓展与体育教学相融合。
1 初中体育教学的现存问题
1.1 教师过于注重成绩，却忽略了学生其他方面的提高
随着新课改的不断推进，对体育教学方式有目标也提出了更高的要求。在初中体育教学中，让学生得到身体素质的基本锻炼是必然的，但与此同时，还应该注重对学生的精神教育，从而推动他们的全面发展。但是在初中的教学阶段，许多老师忽视了学生的综合素质提高，这成为了学生发展自我的一大阻碍。这一点主要体现在两个方面：第一点，教师轻视了素质教育。对于学生来说，拥有丰富的知识储备固然重要，但是具备良好的个人素质也是不能忽视的。然而，许多老师在进行体育教学的过程中，只做到了传授教学内容的相关知识，却忽视了对学生进行素质教育。这会导致学生缺乏思想道德与思想政治教育，对学生提高个人素质是弊大于利的。第二点，教师忽视了对学生进行性格教育。俗话说性格决定命运，对每个人来说，养成怎样的性格对他都有非常重要的意义，无论是在未来的学习道路上，还是在未来的人生路上，性格都会对他未来做出的选择有很大的影响。作为一名老师，爱学生，就要为之计深远，以引导学生健康成长作为自己的工作目标。有的学生因为在年少时缺少了性格教育，导致他们在后来形成了一种消极颓丧的性格状态。这种状态，不仅不能够使学生获得更好的学习效果，还会阻碍他们以后正常的人生发展。因此，在初中体育教学中，部分教师忽视了学生综合能力的提高的这一问题，需要尽快解决。
1.2 教师没有认识到学生的主导地位
初中体育教学老师扮演的是教的角色，学生扮演的是学习的角色，由此可见，学生才是在体育学习中的占主导地位的角色，所以教师要重视学生的这一主体地位，一切以学生为出发点。当学生发挥了自己的主体性地位时，便可以加速个人的学业进步，与个人素质的提高。与此同时，也从侧面推动了体育教学的工作质量的提升。倘若一位教师忽视了学生的主体性地位，就会使学生失去学习的积极性与热情，导致他们的学习成果并不理想。要想发挥学生的主体地位，首当其要的就是改变过往的教学方式。有一些教师现在依然在采用传统的方式讲课，学生多半是被动接受教学，失去了学习的主动性。
长此以往，学生会失去与教师沟通和互动的机会，也失去了思考能力，不能够提出自己的一些想法或疑问，因此，课堂上的教学氛围并不积极，学生的学习兴趣也较低，整体教学效率都不高。不仅如此，有的教师还忽视了学生个人的兴趣。体育项目种类万千，每一个学生都有自己所偏好的项目。如果老师一味将某一种项目，强加于每一位学生身上，势必会导致一些学生的厌烦和反感，同时也会失去了他们发展自己个人兴趣爱好的机会。长此以往，不仅学生不能够发挥自己的学习主动性和内在潜力，他们的个性发展也会得到压制。有的老师忽视了学生的主体性，对体育教学的良好发展造成了阻碍，这种情况需要立即改善。
2 素质拓展训练融入到初中体育教学中的措施
2.1 增强学生间的信任感
所有人之间合作的前提，都是拥有一定的信任，因此，学生与学生之间合作也需要具备一定的信任感，这是学生健康成长的必经之路。若一个学生缺乏对其他人的信任感，就会导致他在未来的人生中很难和别人愉快地相处。这个特点不利于他们在未来人生中建构良好合理的人际关系，还会使他们的性格变得越来越消极与偏激。因此，作为一名教师，要竭尽全力地塑造学生的信任感，引导学生健康成长。在将素质拓展训练融入到初中体育教学的过程中时，教师也要注意增强学生的信任感。教师可以通过相互合作的任务，来使学生建构信任感。例如，可以发布一种任务，让两位同学一起进行合作来完成教学任务。这样的做法，可以使他们体育锻炼的实践能力得到提高，身体素质增强，同时还可以增强学生之间的默契感与信任感。不仅如此，教师也可以现身说法，为学生讲述信任感的重要性。通过这种耳濡目染的方式，使同学们明白信任感如何建立。当大家共同建立了信任感后，学生与学生以及学生与教师之间的关系都会有所缓和，教学氛围也会更加积极，从而使体育教学的工作效果更加良好。
2.2 加强学生相互协作的能力
学生与学生之间进行互相合作，能够使他们做到彼此之间取长补短，从而更加高效率地完成教学任务，并拉近与同学之间的关系。教师在进行素质拓展训练的过程中，要努力引导学生提升自己的协作能力。首先，教师可以进行教学方案的设计，通过组织小型游戏或比赛的方式，让每一位学生都能参与到其中。同时，这种比赛能够培养学生们的竞技意识和合作意识，让他们明白团队合作的重要性。
2.3 提高学生创新精神培养力度
对于素质教育来说，提高创新精神是十分重要的一点，这一点在体育教学上也有所体现。因此，老师在落实素质教育能力培养的过程中，要努力提升学生的创新精神的培养。比如在为学生讲解体育锻炼的技巧时，可以让每一位学生都发挥自己的想象力，谈谈自己的看法。作为教师，作为课堂的参与者，教师要积极引导学生说出自己的想法。这样不仅可以巩固孩子们对于体育理论知识的记忆，还可以锻炼他们的表达与沟通能力，养成一个积极向上的性格与习惯。不仅如此，还可以通过体育活动，让同学们多多实践，通过这种实践的方式，同学们的创新精神也会得到培养。
2.4 加强对学生的素质教育
一個学生在受教育的过程中，应该以身心全面发展为目标。因此，教师在进行素质拓展训练时，要加强学生全方位的素质教育。除了对体育理论知识进行教学以外，还要关注学生心理素质与性格养成方面。在教学的过程中，教师要根据学生具体的体能情况，以及当下的教学进度，循序渐进，引导学生慢慢提升自己的身体素质，切忌滥用教学方法，这可能会对学生的身体健康造成损害。教师要不断改正自己在教学中所存在的弊端，将素质教育落到实处。
3 结语
综上所述，素质拓展训练是素质教育中非常重要的一环，它能够促进学生身心的全面健康发展。希望每一位教师都要改进自己的教学方法，将素质教育落到实处。
（作者单位：浙江省诸暨市天马实验学校）