【摘 要】
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在《数学课程标准(2011 年版)》提出,“学生的数学学习内容应是现实的和有意义的,数学学习活动应是生动活泼、主动和富有个性的过程,同时要求教师要积极地拓展、发掘新鲜的、
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在《数学课程标准(2011 年版)》提出,“学生的数学学习内容应是现实的和有意义的,数学学习活动应是生动活泼、主动和富有个性的过程,同时要求教师要积极地拓展、发掘新鲜的、有意义的数学教学资源”,数学的多样化课程如雨后春笋,利用绘本为数学的学习打开一扇窗。对于学生数学启蒙最好的方式就是在生活中渗透。渗透意味着可以在生活的角角落落里体现数学概念,锻炼数学技能,训练孩子的思维方式。
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