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[目的]探讨共情培养与干预对高职五年制护生共情能力的影响,为改善其共情能力提供思路和方法。[方法]将80名护生随机分为观察组和对照组,每组40例,观察组进行共情课程的培训,对照组采用传统教学法。用杰弗逊共情量表-护生版(JEPE-NS量表)比较两组在干预前后的效果。[结果]干预后观察组护生共情能力得分高于对照组(P<0.05)。[结论]共情能力培训与干预可以有效提高五年制护生的共情能力。