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摘要：随着现在社会的快速发展，对于高职教育的实践教学有了新的思考和要求。要建立新的、优良的高职教育实践教学模式，就必须打破传统的高职教育实践教学模式，同时在建立新的高职教育实践教学中一定要充分的考虑高职教育人员的行业背景，从而把学生综合素质放在高职教育实践教学的构建中的重要位置。高职教育实践教学在高职教育体系中有着十分重要的地位，实践教学能够保证教育改革的科学性与规范性，同时对于提高人才培养的质量也有帮助，这样的实践教学模式可以很好的确保高职院校在越发激烈的竞争中的优势地位。但是现在许多高职院校在实践教学模式上存在着一些问题，本文将对高职教育实践教学模式进行分析和探索，希望对高职教育实践教学模式的改进有所帮助。
关键词：高职教育；实践教学模式；现状分析和改进
为了确保高职院校教育中的科学性与规范性，高职教育中的实践教学模式的出现就显得理所当然起来，但是因为没有经验的积累，使得高职教育实践教学模式的完善有着曲折的过程，走了不少的弯路。为了提高现在高职院校的学生教育质量，本文将重点对高职教育实践教学模式的现状进行分析，从而得出解决问题的方法，加速高职教育实践教学模式的完善。
一、高职教育实践教学模式的现状
（一）高职教育实践教学重理论，轻实践
由于受到我国的传统国情的影响，现在高职院校出现重理论、轻实践的现象，这种现象主要出现在高职院校的领导人和高职院校的教师身上，因为学生是被动接受的群体，在这样的教育理念的指导下就会导致高职教育整体呈现出重理论、轻实践的现象。高职院校的老师对实践教学这一块大多是敷衍了事，从不认真的进行指导，因为这一块几乎不会计入教师的考核中，这就使得高职院校的学生在实践操作中遇到的问题无法解决，这样造成的后果就是高职院校的学生在理论和实践的结合这一块存在着很大的问题，使得高职院校的学生在进入社会的时候不能快速的融入 [1]。
（二）高职教育实践教学缺乏系统性和科学性
在长期的高职教育中，许多高职教育的老师仅带着完成任务的心态，在实践教学这一块只是简单的把实践内容和理论知识相对应。而且在每一次的高职院校的实践教学中都会存在孤立的感觉，彼此之间的联系不是太强，在内容的衔接上存在着很大的问题。这样简单的实践教学模式所带来的后果就是教学效果差，学生的掌握不够牢固。
（三）高职教育实践教学内容单一
如今时代下，随着互联网的快速发展，许多学生的注意力得不到集中，但是现在的高职教育实践的内容还是单一的状态，这样就会让学生不能很好的静下心来学习专业知识。虽然随着教育的不断改革，高职院校的实践教学也取得了一些成果，但是总体来说高职院校的教师大多采用的还是填鸭式和演示式的教学模式，同时高职院校的实践教学内容也没有很大的变化，大多的实验都是验证式的，这样在一定程度上会扼杀高职院校学生的创新能力，使得他们只是按部就班的学习，这样带来的后果就是高职院校的学生毕业后不能很好的融入社会[2]。
（四）高职教育实践教学的教师缺乏专业指导的能力
为了更加普及教育的范围，现在许许多多的高职院校都在扩招，这将导致学校的师资不够，因此在进行扩招学生的时候，教师也是需要扩招的。现今，在对教师扩招的过程中对教师的学历要求也更高了，这虽然可以让整体的师资力量得到提升，但是如果招入的教师大多是高学历的毕业生，他们尽管拥有强大的理论基础，但是在经验这一块还是存在着很大的欠缺，带来的后果就是不能够为高职院校的学生提供十分专业的指导。还有一个方面的原因造成高职院校的教师缺乏专业指导的能力，这些青年的教师大多没有经过系统的教师培训，使得他们缺乏一定的教书育人的意识，他们对于这一职业也没有很大的荣誉感，他们仅仅把教师这一职业当成谋生的手段，这样他们就不会用心的钻研自己教授的内容，同时带给学生一种实践课不重要，可以敷衍的感觉[3]。
二、针对高职教育实践教学模式问题的解决方法
（一）高职教育实践教学应该理论和实践并重
如果在高职教育实践教学中一味的重理论轻实践的话，培养出来的学生就不能很好的融入社会，他们就需要一个过渡的阶段，但是这样就造成了资源的浪费。为了让高职院校的学生可以一出校门就很好的投身自己的岗位，在高职院校的教学过程中，一定需要做到理论和实践并重，因为高职院校培养的人才大多是实践操作型的，实践的部分很重要，但是也不能为了实践的内容就忽略了理论的知识，毕竟理论的知识才是实践教学的基础。
（二）高职教育实践教学应该朝系统性和科学性迈进
现在的高职院校的教育大多缺乏系统性和科学性，这样带来的后果就是高职院校的教学效果会受到不好的影响。为了提高高职院校实践教学的效果，一定需要进行系统性和科学性的实践教学。在高职院校教育的过程中可以制定系统的教学方案，这个方案的出现需要经过多次的商讨和决议，这样才可以更好的进行系统性和科学性的实践教学。
（三）丰富高职教育实践教学的内容
单一的高职院校的实践教学内容会容易产生厌恶的感觉，只有进行丰富高职教育实践教学的内容才能很好的提高教学效果。举个例子来说，在进行模型生成的时候，可以让他们利用一些三维的或者二维的软件进行效果的模拟，这样不仅可以节约材料，还可以让他们多掌握一门技术，同时还可以开展一系列的创新活动，开发学生的创新能力[4]。
（四）提高高职教育实践教学的教师的专业指导能力
为了提高高职院校教师的实践专业指导能力，可以举行定期的会议或者学习班，请有经验的教师来进行知识的教授，或者可以让有资历的老教师带一下青年的教师。
三、结束语
高职教育实践教学内容还存在着许多的问题，为了培养出优秀的人才，需要解决现在高职院校实践教学中存在的问题，推动高职教育的实践教學。
（作者单位：湖北三峡职业技术学院）
参考文献
[1]韩培庆.高职教育实践教学模式改革的思考[J].职教论坛，2006（6）：34-36.
[2]赵峰，金崇华.高职院校思想政治理论课教学模式改革的实践与思考[J].南通职业大学学报，2006，20（3）：30-33.
[3]娄银梅.互联网+视角下的高职院校思想政治理论课教学模式改革探究[J]. 经营管理者，2016（24）.
[4]赵颖，王钰淇.“互联网+”背景下高职思想政治理论课教学改革探索[J].产业与科技论坛，2017，16（6）：183-184.
关键词：高职教育；实践教学模式；现状分析和改进
为了确保高职院校教育中的科学性与规范性，高职教育中的实践教学模式的出现就显得理所当然起来，但是因为没有经验的积累，使得高职教育实践教学模式的完善有着曲折的过程，走了不少的弯路。为了提高现在高职院校的学生教育质量，本文将重点对高职教育实践教学模式的现状进行分析，从而得出解决问题的方法，加速高职教育实践教学模式的完善。
一、高职教育实践教学模式的现状
（一）高职教育实践教学重理论，轻实践
由于受到我国的传统国情的影响，现在高职院校出现重理论、轻实践的现象，这种现象主要出现在高职院校的领导人和高职院校的教师身上，因为学生是被动接受的群体，在这样的教育理念的指导下就会导致高职教育整体呈现出重理论、轻实践的现象。高职院校的老师对实践教学这一块大多是敷衍了事，从不认真的进行指导，因为这一块几乎不会计入教师的考核中，这就使得高职院校的学生在实践操作中遇到的问题无法解决，这样造成的后果就是高职院校的学生在理论和实践的结合这一块存在着很大的问题，使得高职院校的学生在进入社会的时候不能快速的融入 [1]。
（二）高职教育实践教学缺乏系统性和科学性
在长期的高职教育中，许多高职教育的老师仅带着完成任务的心态，在实践教学这一块只是简单的把实践内容和理论知识相对应。而且在每一次的高职院校的实践教学中都会存在孤立的感觉，彼此之间的联系不是太强，在内容的衔接上存在着很大的问题。这样简单的实践教学模式所带来的后果就是教学效果差，学生的掌握不够牢固。
（三）高职教育实践教学内容单一
如今时代下，随着互联网的快速发展，许多学生的注意力得不到集中，但是现在的高职教育实践的内容还是单一的状态，这样就会让学生不能很好的静下心来学习专业知识。虽然随着教育的不断改革，高职院校的实践教学也取得了一些成果，但是总体来说高职院校的教师大多采用的还是填鸭式和演示式的教学模式，同时高职院校的实践教学内容也没有很大的变化，大多的实验都是验证式的，这样在一定程度上会扼杀高职院校学生的创新能力，使得他们只是按部就班的学习，这样带来的后果就是高职院校的学生毕业后不能很好的融入社会[2]。
（四）高职教育实践教学的教师缺乏专业指导的能力
为了更加普及教育的范围，现在许许多多的高职院校都在扩招，这将导致学校的师资不够，因此在进行扩招学生的时候，教师也是需要扩招的。现今，在对教师扩招的过程中对教师的学历要求也更高了，这虽然可以让整体的师资力量得到提升，但是如果招入的教师大多是高学历的毕业生，他们尽管拥有强大的理论基础，但是在经验这一块还是存在着很大的欠缺，带来的后果就是不能够为高职院校的学生提供十分专业的指导。还有一个方面的原因造成高职院校的教师缺乏专业指导的能力，这些青年的教师大多没有经过系统的教师培训，使得他们缺乏一定的教书育人的意识，他们对于这一职业也没有很大的荣誉感，他们仅仅把教师这一职业当成谋生的手段，这样他们就不会用心的钻研自己教授的内容，同时带给学生一种实践课不重要，可以敷衍的感觉[3]。
二、针对高职教育实践教学模式问题的解决方法
（一）高职教育实践教学应该理论和实践并重
如果在高职教育实践教学中一味的重理论轻实践的话，培养出来的学生就不能很好的融入社会，他们就需要一个过渡的阶段，但是这样就造成了资源的浪费。为了让高职院校的学生可以一出校门就很好的投身自己的岗位，在高职院校的教学过程中，一定需要做到理论和实践并重，因为高职院校培养的人才大多是实践操作型的，实践的部分很重要，但是也不能为了实践的内容就忽略了理论的知识，毕竟理论的知识才是实践教学的基础。
（二）高职教育实践教学应该朝系统性和科学性迈进
现在的高职院校的教育大多缺乏系统性和科学性，这样带来的后果就是高职院校的教学效果会受到不好的影响。为了提高高职院校实践教学的效果，一定需要进行系统性和科学性的实践教学。在高职院校教育的过程中可以制定系统的教学方案，这个方案的出现需要经过多次的商讨和决议，这样才可以更好的进行系统性和科学性的实践教学。
（三）丰富高职教育实践教学的内容
单一的高职院校的实践教学内容会容易产生厌恶的感觉，只有进行丰富高职教育实践教学的内容才能很好的提高教学效果。举个例子来说，在进行模型生成的时候，可以让他们利用一些三维的或者二维的软件进行效果的模拟，这样不仅可以节约材料，还可以让他们多掌握一门技术，同时还可以开展一系列的创新活动，开发学生的创新能力[4]。
（四）提高高职教育实践教学的教师的专业指导能力
为了提高高职院校教师的实践专业指导能力，可以举行定期的会议或者学习班，请有经验的教师来进行知识的教授，或者可以让有资历的老教师带一下青年的教师。
三、结束语
高职教育实践教学内容还存在着许多的问题，为了培养出优秀的人才，需要解决现在高职院校实践教学中存在的问题，推动高职教育的实践教學。
（作者单位：湖北三峡职业技术学院）
参考文献
[1]韩培庆.高职教育实践教学模式改革的思考[J].职教论坛，2006（6）：34-36.
[2]赵峰，金崇华.高职院校思想政治理论课教学模式改革的实践与思考[J].南通职业大学学报，2006，20（3）：30-33.
[3]娄银梅.互联网+视角下的高职院校思想政治理论课教学模式改革探究[J]. 经营管理者，2016（24）.
[4]赵颖，王钰淇.“互联网+”背景下高职思想政治理论课教学改革探索[J].产业与科技论坛，2017，16（6）：183-184.