论文部分内容阅读
【摘 要】生活是文学的来源，文学是生活的提高。毛泽东在阐述文学与社会生活的关系时曾把生活比为“源”，把文学作品比为“流”，由此得出社会生活不公是文学作品的源泉，而且是唯一源泉和结论。能说话，会读书，不一定能把文章读得正确，选入初中语文课本中文章，都是经过精心选择的具有代表性的文章，都是作家的精华作品，几乎找不出瑕疵，只要能把课本中的文章读正确，读懂，理解作者的写作目的，体会作者的思想感情，掌握作者的写作技巧和方法，语文成绩自然就能提高了。
【关键词】中学语文 阅读 教学
阅读对于人生的意义，许多中外先贤都有精辟的论述：“书犹药也，善读可以医愚。 ”这是汉代淮安王刘向对于读书的认识；“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这是莎士比亚对于读书的认识；“读书可以怡情，可以博彩、可以长才。”这是英国哲学家培根对读书的认识；“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”这是陶行知先生对于阅读的认识……对于农村中学生来说，我們要不遗余力地宣讲，既要讲深，讲透、让学生明白，更要讲活、讲美，让学生有清风拂面之爽。从内心深处激发学生对书籍的渴望和喜爱，让他们理所当然的把阅读作为人生的一件大事，认真的对待阅读。
所以阅读教学很重要，本人为了提高学生的阅读能力，采以下几点方法，取得了一定的成绩。
一、营造宽松、愉悦的氛围，让学生尽情地阅读
阅读的氛围很重要，要是老师板着脸，学生闷闷不乐，再好的文章也读不出味道来。每上一堂课，不管教师有什么不开心的事情，都要满面笑容走进课堂，不管当时的学生处于什么状态，教师都不要生气，来一句幽默，让师生笑志来，把大家的激情吊起来，遇到个别学生捣蛋，也要学会巧妙的处理，再让学生自由地阅读课文，边读边想象，之后让大家闭上眼睛把自己当成作者，走入作者描述的环境，想象当时是什么天气？会有什么出现？可能发生什么事情？作者是什么感受？心情怎么样？对于发生的事情持什么态度……10分钟之后，让他们把自己的经历写出来，不求一致，任意发挥，自由地讲出来，只要开口讲出来，教师都要进行肯定进行鼓励。
二、明确阅读的目标，自由交流
只有自由地阅读，自由地想象，自由地发言，达不到一定的高度。每一篇文章的作者都有一定的写作目的，或者是反映某种社会现象，或者是揭示某种哲理，或者表达作者的观点，不用心读是不能体会出来的。要是让学生无目的地读，结果是抓不住重点。所以，教师要明确目标，提出问题，让学生围绕问题去阅读课文，学会在课文中找出关键语句，进行分析、总结，提炼出符合要求的答案。再进行分组交流、讨论，选出代表发言，教师听后对每一组的正确答案的进行肯定，把正确的答案板书在黑板上，让大家反复推敲，讨论，得出最正确最简略的答案。例如：在教学朱自清的《背影》时，先明确目标，提出问题，1. 文中出现几次背影？2. 每一次的背影都是在什么情况下出现的？作者的感情有什么不同？3. 每一次背影的了现在文中有什么作用？4. 作者写父亲的背影的目的是什么？表达什么思想感情？为什么只刻画父亲的背影？而不刻画父亲的整个外貌呢？5. 背影为什么影响了一代人？这些问题中第4 题又是重点，表达思想感情：父子情深，平常的父爱是人之常情，人人皆有，可在父亲祸不单行的情况下，这种爱就难能可贵了，所以能影响一代人，今天读来也让人心动，让人情不自禁地想到自己的亲人。
三、培养良好的阅读习惯
习惯的力量是可怕的，无穷的，好习惯可以成就人的一生，坏习惯可以毁掉人的一生，还可以毁灭世界。习惯喝酒的人，整天昏迷不醒，得过且过，一生无所作为；习惯做生意的人，失败了总结经验，再继续，最终是家财万贯；习惯抽烟的并随意丢烟头的人，会毁灭一片森林，大兴安岭的大火就是一个抽烟人的烟头引燃的。所以，培养学生良好的习惯十分重要。作为语文学科，培养良好的阅读习惯更为重要。俗话说：读万卷书，行万里路，名师指路，离成功就不远了。读万卷书，“万卷”是很多卷，光是课本中的文章是远远达不到的，这就要多读课外书，可是课外书这么多，虽然开卷有益，不管读什么书，只要认真体会，总是会有收获的，但只读不想，只读不记，读再多的书也只是书厨一个，不会应用也枉然，因此，要培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯，还要有目的地读，有选择地读，用心地读。对于名暑，要用心地读，读之后还要悟出其中的道理。例如：读《三国演义》，如果只知道书中的故事，那只是书厨，如果知道诸葛亮是智慧的化生，那么他只算是懂点皮毛，要是能知道为什么三国能鼎立，三国的最高领导人哪个最聪明，这才是真正读懂《三国演义》。能悟出来，不做笔记，过后忘记了也等于白读。所以要学会做笔记，还要学会写感想，这样，读一本就有一本的收获。
四、不同的文章阅读的要求也不一样
要是每一课都要求学生咬文嚼字地读，时间和精力都不允许。所以不同的文章要求也不一样，古文和古诗要咬文嚼字地读，理解每一个字的含义和用法，还要积累，为以后阅读古文打下基础，还要结合全文理解每一句话的含义，再理解文章的主旨和作者的思想感情。现代文能积累词语理解课文内容及作者的思想感情即可。小说一般只要求记得主要人物、故事情节，感悟道理就可以了。要求过多就会影响学生的阅读量，阅读量少了学生的视野就得不到宽，反而对提高阅读能力不利。
综上所述，在阅读教学中，做到营造宽松、愉悦的氛围，让学生尽情地阅读；明确阅读的目标，自由交流；培养良好的阅读习惯；不同的文章阅读的要求也不一样。学生的阅读能力就能得到提高，也能拓宽学生的视野，也能增长学生的知识。
【关键词】中学语文 阅读 教学
阅读对于人生的意义，许多中外先贤都有精辟的论述：“书犹药也，善读可以医愚。 ”这是汉代淮安王刘向对于读书的认识；“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这是莎士比亚对于读书的认识；“读书可以怡情，可以博彩、可以长才。”这是英国哲学家培根对读书的认识；“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”这是陶行知先生对于阅读的认识……对于农村中学生来说，我們要不遗余力地宣讲，既要讲深，讲透、让学生明白，更要讲活、讲美，让学生有清风拂面之爽。从内心深处激发学生对书籍的渴望和喜爱，让他们理所当然的把阅读作为人生的一件大事，认真的对待阅读。
所以阅读教学很重要，本人为了提高学生的阅读能力，采以下几点方法，取得了一定的成绩。
一、营造宽松、愉悦的氛围，让学生尽情地阅读
阅读的氛围很重要，要是老师板着脸，学生闷闷不乐，再好的文章也读不出味道来。每上一堂课，不管教师有什么不开心的事情，都要满面笑容走进课堂，不管当时的学生处于什么状态，教师都不要生气，来一句幽默，让师生笑志来，把大家的激情吊起来，遇到个别学生捣蛋，也要学会巧妙的处理，再让学生自由地阅读课文，边读边想象，之后让大家闭上眼睛把自己当成作者，走入作者描述的环境，想象当时是什么天气？会有什么出现？可能发生什么事情？作者是什么感受？心情怎么样？对于发生的事情持什么态度……10分钟之后，让他们把自己的经历写出来，不求一致，任意发挥，自由地讲出来，只要开口讲出来，教师都要进行肯定进行鼓励。
二、明确阅读的目标，自由交流
只有自由地阅读，自由地想象，自由地发言，达不到一定的高度。每一篇文章的作者都有一定的写作目的，或者是反映某种社会现象，或者是揭示某种哲理，或者表达作者的观点，不用心读是不能体会出来的。要是让学生无目的地读，结果是抓不住重点。所以，教师要明确目标，提出问题，让学生围绕问题去阅读课文，学会在课文中找出关键语句，进行分析、总结，提炼出符合要求的答案。再进行分组交流、讨论，选出代表发言，教师听后对每一组的正确答案的进行肯定，把正确的答案板书在黑板上，让大家反复推敲，讨论，得出最正确最简略的答案。例如：在教学朱自清的《背影》时，先明确目标，提出问题，1. 文中出现几次背影？2. 每一次的背影都是在什么情况下出现的？作者的感情有什么不同？3. 每一次背影的了现在文中有什么作用？4. 作者写父亲的背影的目的是什么？表达什么思想感情？为什么只刻画父亲的背影？而不刻画父亲的整个外貌呢？5. 背影为什么影响了一代人？这些问题中第4 题又是重点，表达思想感情：父子情深，平常的父爱是人之常情，人人皆有，可在父亲祸不单行的情况下，这种爱就难能可贵了，所以能影响一代人，今天读来也让人心动，让人情不自禁地想到自己的亲人。
三、培养良好的阅读习惯
习惯的力量是可怕的，无穷的，好习惯可以成就人的一生，坏习惯可以毁掉人的一生，还可以毁灭世界。习惯喝酒的人，整天昏迷不醒，得过且过，一生无所作为；习惯做生意的人，失败了总结经验，再继续，最终是家财万贯；习惯抽烟的并随意丢烟头的人，会毁灭一片森林，大兴安岭的大火就是一个抽烟人的烟头引燃的。所以，培养学生良好的习惯十分重要。作为语文学科，培养良好的阅读习惯更为重要。俗话说：读万卷书，行万里路，名师指路，离成功就不远了。读万卷书，“万卷”是很多卷，光是课本中的文章是远远达不到的，这就要多读课外书，可是课外书这么多，虽然开卷有益，不管读什么书，只要认真体会，总是会有收获的，但只读不想，只读不记，读再多的书也只是书厨一个，不会应用也枉然，因此，要培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯，还要有目的地读，有选择地读，用心地读。对于名暑，要用心地读，读之后还要悟出其中的道理。例如：读《三国演义》，如果只知道书中的故事，那只是书厨，如果知道诸葛亮是智慧的化生，那么他只算是懂点皮毛，要是能知道为什么三国能鼎立，三国的最高领导人哪个最聪明，这才是真正读懂《三国演义》。能悟出来，不做笔记，过后忘记了也等于白读。所以要学会做笔记，还要学会写感想，这样，读一本就有一本的收获。
四、不同的文章阅读的要求也不一样
要是每一课都要求学生咬文嚼字地读，时间和精力都不允许。所以不同的文章要求也不一样，古文和古诗要咬文嚼字地读，理解每一个字的含义和用法，还要积累，为以后阅读古文打下基础，还要结合全文理解每一句话的含义，再理解文章的主旨和作者的思想感情。现代文能积累词语理解课文内容及作者的思想感情即可。小说一般只要求记得主要人物、故事情节，感悟道理就可以了。要求过多就会影响学生的阅读量，阅读量少了学生的视野就得不到宽，反而对提高阅读能力不利。
综上所述，在阅读教学中，做到营造宽松、愉悦的氛围，让学生尽情地阅读；明确阅读的目标，自由交流；培养良好的阅读习惯；不同的文章阅读的要求也不一样。学生的阅读能力就能得到提高，也能拓宽学生的视野，也能增长学生的知识。