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1．教师要注意研究和把握学生的审美心理，并具备一定的教育机智，以保证整个教学过程的和谐流畅。一节课的成败，往往是从学生思维是否活跃流畅来判断，这种流畅，使学生有一脉贯通、水到渠成之感，从知识的吸收上会达到触类旁通、豁然开朗的效果，充分感受到学习成功的满足和探索创造的愉快。要实现这个目的，教师要从三个方面做起：①根据课文内容，创设情境，或设置悬念，或解释课题，或质疑问难，来一个精彩的开场白，调动学生的学习积极性，激发情感。②提问适时适度。③注意环节之间的衔接沟通，达到节奏和谐。
2．作为教师，要善于从教学内容中感受美、提炼美。中学语文课本上的文章多数是文质兼美、脍炙人口的有很高美学价值的文学佳作，能使人从结构、语言、意境或表现手法等不同角度获得美的感受。这就需要教师竭力挖掘文章中所蕴含的审美因素，把审美教育、知识教育和思想教育结合起来，加之多媒体教学的运用，各种奇特的美妙的意境、语言和声音，都能够形象的、直观的表现出来，加深学生对课文的理解、对美的把握。但是，为了培养学生的阅读能力，避免思维的惰性，在语文教学中，使用朗读、想象等传统的阅读方法，还是必要的。如范仲淹的《岳阳楼记》，语言优美，读起来琅琅上口，更能使学生产生美感，并由语言美转化为视觉美。此时，教师应适当的给他们以点拨，引导他们去想象，并试着用语言再来复述描绘，进而去挖掘文章的深层内涵，体会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想美，培养他们心怀天下的高尚情操。
3．教师，应注意自身的形象美。调查表明，学生喜欢的教师，除了知识渊博、多才多艺、作风民主、关心学生之外，还有一点，那就是形象美。外表是难以更改的，重要的是气质，就是指教师讲课时表现出来的某种力量，这种力量有时是一种震慑，如教师的学识、教师的智慧、教师与时俱进的敏锐度和观察力。因此，作为教师，注意仪表端庄、举止大方的同时，还要能讲一口流利的普通话、写一手流畅的粉笔字、有渊博的学识、丰富的表情、熟练的操作电脑的能力和驾驭课堂的机智。
4．精心设计，装扮优美环境。美的环境，不一定非得如童话王国般的虚幻，如世外桃源般的优美，如宫殿般的富丽堂皇，如舞厅般的扑朔迷离。教室的美，不单单在于明窗净几、桌凳排列整齐，还在于内容丰富、布局精美合理的板报和给人启迪、发人深思、催人奋进的标语、富有哲理的凡人妙语，以及反映班级活动的图标、奖状、锦旗（流动红旗）、展览等。
（作者单位：河南省中牟县第二高级中学）
2．作为教师，要善于从教学内容中感受美、提炼美。中学语文课本上的文章多数是文质兼美、脍炙人口的有很高美学价值的文学佳作，能使人从结构、语言、意境或表现手法等不同角度获得美的感受。这就需要教师竭力挖掘文章中所蕴含的审美因素，把审美教育、知识教育和思想教育结合起来，加之多媒体教学的运用，各种奇特的美妙的意境、语言和声音，都能够形象的、直观的表现出来，加深学生对课文的理解、对美的把握。但是，为了培养学生的阅读能力，避免思维的惰性，在语文教学中，使用朗读、想象等传统的阅读方法，还是必要的。如范仲淹的《岳阳楼记》，语言优美，读起来琅琅上口，更能使学生产生美感，并由语言美转化为视觉美。此时，教师应适当的给他们以点拨，引导他们去想象，并试着用语言再来复述描绘，进而去挖掘文章的深层内涵，体会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想美，培养他们心怀天下的高尚情操。
3．教师，应注意自身的形象美。调查表明，学生喜欢的教师，除了知识渊博、多才多艺、作风民主、关心学生之外，还有一点，那就是形象美。外表是难以更改的，重要的是气质，就是指教师讲课时表现出来的某种力量，这种力量有时是一种震慑，如教师的学识、教师的智慧、教师与时俱进的敏锐度和观察力。因此，作为教师，注意仪表端庄、举止大方的同时，还要能讲一口流利的普通话、写一手流畅的粉笔字、有渊博的学识、丰富的表情、熟练的操作电脑的能力和驾驭课堂的机智。
4．精心设计，装扮优美环境。美的环境，不一定非得如童话王国般的虚幻，如世外桃源般的优美，如宫殿般的富丽堂皇，如舞厅般的扑朔迷离。教室的美，不单单在于明窗净几、桌凳排列整齐，还在于内容丰富、布局精美合理的板报和给人启迪、发人深思、催人奋进的标语、富有哲理的凡人妙语，以及反映班级活动的图标、奖状、锦旗（流动红旗）、展览等。
（作者单位：河南省中牟县第二高级中学）