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随着我国九年义务教育的深入推进,农村留守学生面临的教育问题也日益呈现,由于家庭教育与亲情的严重缺失,造成了留守学生心理得不到健康发展的主要原因,已成为当前急需解决的社会问题。基于此,本文对农村教育如何利用积极明确的教育目标提升初中留守学生心理健康进行深入分析与研究,以期为农村教学提供参考,更好地帮助农村留守学生得以健康全面的发展。