【摘 要】
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目的 探讨项目驱动教学法对高职护生评判性思维和临床决策能力的影响。方法 选取本校2013级6年制65名高职大四护生作为研究对象,随机分组,1班32名为实验组,采用项目驱动教学
【机 构】
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上海市浦东新区卫生学校,复旦大学社会发展与公共政策学院
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目的 探讨项目驱动教学法对高职护生评判性思维和临床决策能力的影响。方法 选取本校2013级6年制65名高职大四护生作为研究对象,随机分组,1班32名为实验组,采用项目驱动教学法结合传统教学法,2班33名为对照组,采用传统教学法。比较两组护生的外科护理学期中成绩和期末成绩,评判性思维和临床决策能力的差异,分析评判性思维和临床决策能力的相关性。结果 实验组护生期中考试成绩[（82.93±7.90）分]与对照组[（81.15±7.84）分]比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。实验组护生期
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