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【摘 要】思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。培养幼儿广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓幼儿的智慧极为重要。在本文中笔者从调动幼儿的感觉器官、启发幼儿进行积极思维、让幼儿有自由活动的机会、重视发展幼儿的口头语言四个方面进行论述，希望能为读者带来帮助。
【关键词】思维能力 幼儿 培养 语言
思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。培养幼儿广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓幼儿的智慧极为重要。人的思维活动不是凭空产生的，而是在积累大量感知材料的基础上加工而成的。那么如何培养培养幼儿的思维能力呢？笔者从以下四个方面进行论述：
一、培养幼儿的思维能力，首先要调动幼儿的感觉器官
培养幼儿的思维能力，首先要调动幼儿的感觉器官，使其能充分感知和观察外界事物，不断丰富幼儿对自然与社会环境的感性知识和经验。人的思维活动不是凭空产生的，它是通过实践，在积累大量感性知识材料的基础上加工而成的。因此，对待年龄越小的幼儿，最好采用一些直观法，如参观、游览，直接接触各种实物，以促进幼儿尽可能通过亲身的感受与体验去获得丰富的感性知识。幼儿积累的感性知识越多、越正确，就越易形成对事物正确的概括，发展思维能力。
二、培养幼儿的思维能力，其次要启发幼儿进行积极思维
培养幼儿的思维能力，其次要启发幼儿进行积极思维，善于给幼儿充分思考问题的机会。幼儿自己想得到的，做得到的，可以让他们自己去想，去做，家长千万不要包办代替。人的脑子越用越聪明。发展幼儿的思维能力，就是要使幼儿更加聪明，会动脑筋，会适应新情况，会解决新问题。为了达到这个要求，必须善于启发幼儿积极思维，可以给幼儿提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。为了使幼儿思考问题获得一定的广度和深度，即使幼儿遇到了较大的困难，家长也不要急于直接给予解答，可以用类比的方法启发他们自己找到正确的答案。实践证明，只有当幼儿通过自己的努力去完成老师或家长提出的任务时，才会真正有效地锻炼和提高他们的思维能力。
三、培养幼儿的思维能力，再次要让幼儿有自由活动的机会
培养幼儿的思维能力，再次要让幼儿有自由活动的机会，要和幼儿一起玩，在玩的过程中让幼儿多动脑筋，多想办法。幼儿天性活泼好动，爱摹仿，喜欢"打破砂锅问到底"。见到新奇的东西，就要去动一动、摸一摸、拆一拆、装一装，这些都是儿童喜欢探求和旺盛求知欲的表现，家长切不可禁止他们或随便责备他们，以免挫伤他们思维的积极性。应当因势利导，鼓励他们的探索精神，主动去培养他们爱学习、爱科学和养成乐于动脑筋、想办法、勤于动手解决问题的习惯，从而培养幼儿学习的兴趣和思维能力。
四、培养幼儿的思维能力，最后要重视发展幼儿的口头语言
培养幼儿的思维能力，最后要重视发展幼儿的口头语言，培养他们的抽象思维能力。不要放过在游戏、参观、散步等日常生活中跟幼儿对话的机会，帮助幼儿正确认识事物，掌握相应的词汇，教他们学说话，以培养他们会用规范的语言表达自己认识的能力。只有这样，才能促使幼儿的思维从具体情景中解放出来，在具体形象思维发展的基础上向抽象逻辑思维转化。
【参考文献】
[1]张奇.如何训练孩子的思维能力[J]心理与健康.2013年第08期.
[2]谢晓梅、高蓉芝.谈如何培养孩子的思维能力[J]新课程学习（基础教育），.2009年第09期.
[3]佚名.怎样培养孩子的学习能力[J]父母必读.2014年第02期.
【关键词】思维能力 幼儿 培养 语言
思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。培养幼儿广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓幼儿的智慧极为重要。人的思维活动不是凭空产生的，而是在积累大量感知材料的基础上加工而成的。那么如何培养培养幼儿的思维能力呢？笔者从以下四个方面进行论述：
一、培养幼儿的思维能力，首先要调动幼儿的感觉器官
培养幼儿的思维能力，首先要调动幼儿的感觉器官，使其能充分感知和观察外界事物，不断丰富幼儿对自然与社会环境的感性知识和经验。人的思维活动不是凭空产生的，它是通过实践，在积累大量感性知识材料的基础上加工而成的。因此，对待年龄越小的幼儿，最好采用一些直观法，如参观、游览，直接接触各种实物，以促进幼儿尽可能通过亲身的感受与体验去获得丰富的感性知识。幼儿积累的感性知识越多、越正确，就越易形成对事物正确的概括，发展思维能力。
二、培养幼儿的思维能力，其次要启发幼儿进行积极思维
培养幼儿的思维能力，其次要启发幼儿进行积极思维，善于给幼儿充分思考问题的机会。幼儿自己想得到的，做得到的，可以让他们自己去想，去做，家长千万不要包办代替。人的脑子越用越聪明。发展幼儿的思维能力，就是要使幼儿更加聪明，会动脑筋，会适应新情况，会解决新问题。为了达到这个要求，必须善于启发幼儿积极思维，可以给幼儿提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。为了使幼儿思考问题获得一定的广度和深度，即使幼儿遇到了较大的困难，家长也不要急于直接给予解答，可以用类比的方法启发他们自己找到正确的答案。实践证明，只有当幼儿通过自己的努力去完成老师或家长提出的任务时，才会真正有效地锻炼和提高他们的思维能力。
三、培养幼儿的思维能力，再次要让幼儿有自由活动的机会
培养幼儿的思维能力，再次要让幼儿有自由活动的机会，要和幼儿一起玩，在玩的过程中让幼儿多动脑筋，多想办法。幼儿天性活泼好动，爱摹仿，喜欢"打破砂锅问到底"。见到新奇的东西，就要去动一动、摸一摸、拆一拆、装一装，这些都是儿童喜欢探求和旺盛求知欲的表现，家长切不可禁止他们或随便责备他们，以免挫伤他们思维的积极性。应当因势利导，鼓励他们的探索精神，主动去培养他们爱学习、爱科学和养成乐于动脑筋、想办法、勤于动手解决问题的习惯，从而培养幼儿学习的兴趣和思维能力。
四、培养幼儿的思维能力，最后要重视发展幼儿的口头语言
培养幼儿的思维能力，最后要重视发展幼儿的口头语言，培养他们的抽象思维能力。不要放过在游戏、参观、散步等日常生活中跟幼儿对话的机会，帮助幼儿正确认识事物，掌握相应的词汇，教他们学说话，以培养他们会用规范的语言表达自己认识的能力。只有这样，才能促使幼儿的思维从具体情景中解放出来，在具体形象思维发展的基础上向抽象逻辑思维转化。
【参考文献】
[1]张奇.如何训练孩子的思维能力[J]心理与健康.2013年第08期.
[2]谢晓梅、高蓉芝.谈如何培养孩子的思维能力[J]新课程学习（基础教育），.2009年第09期.
[3]佚名.怎样培养孩子的学习能力[J]父母必读.2014年第02期.