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“老师，陈玮伟和姚舒萧在水池边玩水精灵，不肯进教室。”打了上课铃之后，黄旭气喘吁吁地来汇报。我一听脸马上由晴转阴，好大的胆子，为了玩，居然连课都不想上了。我赶紧让班委把两个人喊了进来。两个人磨磨蹭蹭地来了，手里拿着一袋水精灵，里面的水正从袋子的小洞里流出来。我强压着怒火，一声不吭地盯着他们。教室里静极了，两个学生知道犯了错，怯生生地偷偷打量着我。“怎么回事？”“我装水精灵的袋子破了，只好在水池边等水。可是，水又从袋子里流出来了，没有水，水精灵会死的。我们就只好一直站在水池边啦。”姚舒萧可怜巴巴地说。我一听，心里又好气又好笑，还好奇：这水精灵究竟是什么玩意儿呢？能有这么大的魔力，让学生们这么着迷？
“还有哪些人有水精灵的？”哇，好家伙，一下子呼啦啦地站起来了大半学生。这水精灵的魔力可不容小觑呀，我暗想。“把水精灵拿过来瞧瞧！”很快，红的、黄的、紫的，满瓶还未拆封的，只剩下一个瓶底的，林林总总、花花绿绿的水精灵摆在了我的讲台上。我灵机一动，平时学生们写话都是我一手包办，写出来的东西大同小异，既然他们这么喜欢这个小玩意儿，今天的写话何不就以此为题材呢？
“好的，既然你们对水精灵这么感兴趣，那请认真观察，水精灵是什么样的？它们住在哪里？这小玩意儿最吸引你的地方是什么？然后同桌讨论讨论。”我刚说完，教室里马上炸开了锅，学生们兴高采烈地拿出自己的水精灵，仔细地看着、小心地摸着，兴奋地和同桌讨论，那神情比得了一百分还高兴。在接下来的汇报中，学生们灵动的语言让我暗暗吃惊。
“可爱的水精灵，胖乎乎的，披着一件件五颜六色的泳衣，剃着个小光头，正躺在水里呼呼大睡呢！”凌湘云同学的描述让学生们哈哈大笑。
“亮晶晶的水精灵，好看极了！粉的如霞，黄的赛金，绿的如玉，蓝的似碧波，紫的如罗兰，透明的似水晶，挤挤挨挨地在瓶中相亲相爱。”蒋则通同学流畅、优美的语言让大家啧啧称赞。
“为什么叫它水精灵呢？因为它泡在水里，像一个个小精灵，把它放在瓶子里灌上水，盖好盖子，摇起来，水精灵在水里转呀，转呀，好像小女孩在翩翩起舞。我们全班的小朋友都喜欢水精灵。”朱易同学的想象力太丰富啦！
“水精灵是透明的，一旦进入水里，便会自动隐形。听爸爸说水精灵的奇妙之处还不光这些，那些彩色小球不用喂食，只需换水就可以快速生宝宝。喏，老师，你看，这就是水精灵的宝宝。”说完，这个学生拿起装水精灵的瓶子，让我看里面的小宝宝，满脸得意的表情。
“好的，既然大家对它这么感兴趣，了解得这么全面，咱们今天的写话就写它了！”我马上拍板。
第二天，写话本交上来了。我不得不承认，这是我批改过的质量最高的写话，学生们捧出了一颗颗纯净的心。我读后，心灵被震撼了，也深受启发。
启发之一：要大胆放手，让学生能够自由表达
在平时的写话课上，我一步一步牵引着学生走，提供思路、好词好句，把学生的思维框得死死的，写出的文章千篇一律；一边又在埋怨学生的语言不够鲜活，表达没有独创性。通过本次写话，我发现二年级上学期的学生，经过一年级的说话写话训练，已经具有初步的独立构段能力，特别是采用总分的构段方式，围绕一个中心句，把事物的特点写具体的方法已经能运用得较好。由此可见，二年级上学期的写话教学，教师可以在课堂上放得更开一些，给学生充分自由的表达空间。
启示之二：要善于挖掘学生感兴趣的事物
兴趣是最好的老师。因此，激发、培养兴趣是提高课堂教学效率的一个重要方面。对于二年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察。只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的原始资料，写作时才有话可说，写出的文章也才会真实生动。写话教学就要努力创设出使学生兴趣盎然的话题，让他们去写。这水精灵又美丽又好玩，学生们怎能抵挡住它的巨大诱惑呢！如有学生写道：“听说水精灵离不开水，我就拿了一张餐巾纸垫在底下，又洒了一些纯净水在上面，让它始终保持湿润。我一下课的第一件事情就是给它洒水，我多么希望它能早日生下小精灵陪我玩呀。可是，第三节课下课时，我发现它被文具盒压碎了，我的心快要碎了。”透过学生们稚嫩的文笔，我触摸到了他们水晶般的心灵，明白了属于他们的情感需求。
构建新型的师生情感与和谐的教学环境，营造愉快的写作氛围，让学生无拘无束，敢于表达自己的真实感受，他们才会对写作充满兴趣，他们的作品才会精彩无限。水精灵席卷了全班，也撼动了我的心灵，给我留下了无尽的思索……
（责编侯艳星）
“还有哪些人有水精灵的？”哇，好家伙，一下子呼啦啦地站起来了大半学生。这水精灵的魔力可不容小觑呀，我暗想。“把水精灵拿过来瞧瞧！”很快，红的、黄的、紫的，满瓶还未拆封的，只剩下一个瓶底的，林林总总、花花绿绿的水精灵摆在了我的讲台上。我灵机一动，平时学生们写话都是我一手包办，写出来的东西大同小异，既然他们这么喜欢这个小玩意儿，今天的写话何不就以此为题材呢？
“好的，既然你们对水精灵这么感兴趣，那请认真观察，水精灵是什么样的？它们住在哪里？这小玩意儿最吸引你的地方是什么？然后同桌讨论讨论。”我刚说完，教室里马上炸开了锅，学生们兴高采烈地拿出自己的水精灵，仔细地看着、小心地摸着，兴奋地和同桌讨论，那神情比得了一百分还高兴。在接下来的汇报中，学生们灵动的语言让我暗暗吃惊。
“可爱的水精灵，胖乎乎的，披着一件件五颜六色的泳衣，剃着个小光头，正躺在水里呼呼大睡呢！”凌湘云同学的描述让学生们哈哈大笑。
“亮晶晶的水精灵，好看极了！粉的如霞，黄的赛金，绿的如玉，蓝的似碧波，紫的如罗兰，透明的似水晶，挤挤挨挨地在瓶中相亲相爱。”蒋则通同学流畅、优美的语言让大家啧啧称赞。
“为什么叫它水精灵呢？因为它泡在水里，像一个个小精灵，把它放在瓶子里灌上水，盖好盖子，摇起来，水精灵在水里转呀，转呀，好像小女孩在翩翩起舞。我们全班的小朋友都喜欢水精灵。”朱易同学的想象力太丰富啦！
“水精灵是透明的，一旦进入水里，便会自动隐形。听爸爸说水精灵的奇妙之处还不光这些，那些彩色小球不用喂食，只需换水就可以快速生宝宝。喏，老师，你看，这就是水精灵的宝宝。”说完，这个学生拿起装水精灵的瓶子，让我看里面的小宝宝，满脸得意的表情。
“好的，既然大家对它这么感兴趣，了解得这么全面，咱们今天的写话就写它了！”我马上拍板。
第二天，写话本交上来了。我不得不承认，这是我批改过的质量最高的写话，学生们捧出了一颗颗纯净的心。我读后，心灵被震撼了，也深受启发。
启发之一：要大胆放手，让学生能够自由表达
在平时的写话课上，我一步一步牵引着学生走，提供思路、好词好句，把学生的思维框得死死的，写出的文章千篇一律；一边又在埋怨学生的语言不够鲜活，表达没有独创性。通过本次写话，我发现二年级上学期的学生，经过一年级的说话写话训练，已经具有初步的独立构段能力，特别是采用总分的构段方式，围绕一个中心句，把事物的特点写具体的方法已经能运用得较好。由此可见，二年级上学期的写话教学，教师可以在课堂上放得更开一些，给学生充分自由的表达空间。
启示之二：要善于挖掘学生感兴趣的事物
兴趣是最好的老师。因此，激发、培养兴趣是提高课堂教学效率的一个重要方面。对于二年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察。只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的原始资料，写作时才有话可说，写出的文章也才会真实生动。写话教学就要努力创设出使学生兴趣盎然的话题，让他们去写。这水精灵又美丽又好玩，学生们怎能抵挡住它的巨大诱惑呢！如有学生写道：“听说水精灵离不开水，我就拿了一张餐巾纸垫在底下，又洒了一些纯净水在上面，让它始终保持湿润。我一下课的第一件事情就是给它洒水，我多么希望它能早日生下小精灵陪我玩呀。可是，第三节课下课时，我发现它被文具盒压碎了，我的心快要碎了。”透过学生们稚嫩的文笔，我触摸到了他们水晶般的心灵，明白了属于他们的情感需求。
构建新型的师生情感与和谐的教学环境，营造愉快的写作氛围，让学生无拘无束，敢于表达自己的真实感受，他们才会对写作充满兴趣，他们的作品才会精彩无限。水精灵席卷了全班，也撼动了我的心灵，给我留下了无尽的思索……
（责编侯艳星）