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【摘 要】在本文中笔者结合自身的教学实践经验，从就业、学科和特色三个全新的视角对广西职业技术学院会计特色专业建设工作进行诠释，并以会计特色专业建设为切入点，对专业建设的就业前景、学科建设以及特色创新工作进行设计，以更配套的会计人才培养模式为指导，培养专业性、应用性的会计人才。
【关键词】会计专业 专业建设 会计特色
会计专业学科具有很强的实践性，因此会计特色专业建设应以市场需求、学生就业为导向，加强会计专业学科体系的建设，突出高职会计教育的特色，建设“准员工式2 1”会计人才培养方案，对高职会计专业学生的会计能力进行全方位培养，以适应会计市场人才需求。
一、以会计特色专业建设为依托向社会输送合格就业人才
我国会计市场对会计人才的需求量是非常大的，会计专业学生的就业前景很广阔。现阶段，我国诸多高校中普遍设置有会计专业，并且近年来招生规模也越来越大。高职院校作为高校教育体系中的一员，其根本任务就是向社会输送合格的就业人才，但是高职院校最大的困难就是能否结合市场需求的变动及时调整人才培养方案。因此，就高职院校会计专业来说，需要以会计特色专业建设为依托，对市场会计人才需求进行预测，增强人才培养的可塑性，以更好地向社会输送合格的就业人才。
广西职业技术学院基于此背景，对会计专业进行特色建设，在校企“双主体”共育的会计专业建设理念下，构建并实施“准员工式2 1”会计专业人才培养模式，实现了“课堂教学 仿真实训 企业实习”的三环相扣人才培养模式。“准员工式2 1”会计专业人才培养模式是指会计专业学生在校接受教育时间为两年，在企业顶岗实习时间为一年，即学生在学习全方位的会计综合知识后，以准员工的身份接受企业为期一年的上岗教育，严格按照企业员工管理制度对学生进行培训教育，让学生全面感知在企业工作的体验，增强专业教育力度。让会计专业学生实现就业心态的转变，成为受企业欢迎的毕业生，也有利于会计专业教学效果的提升。
二、 以会计特色专业建设为契机设置学科培养人才模式
广西职业技术学院充分把握会计特色专业建设的契机，对会计专业学科整体体系进行建设，以企业需求为出发点，基于“企业进课堂”的视角对会计专业合格人才的岗位能力进行分割，最终确立集平台、模块和企业课程三位于一体的会计专业学科体系，以培养会计专业学生会计岗位任职能力，实现核算、采购、纳税、财务、出纳等素质的整合。
广西职业技术学院会计特色专业集平台、模块和企业课程三位于一体的学科体系中，平台是指会计职业能力平台，会计专业学生基于此平台可以轻松掌握会计职业能力所需的基本操作技能，在会计学原理、会计基本技能、财务会计、成本会计、会计信息化、纳税会计、财务管理、管理会计、企业会计综合实训、行业会计比较等会计专业课程的教学下更好地胜任会计岗位工作；模块是指会计专业选修模块，会计专业学生可以结合自己的会计职业规划选择不同的会计专业选修模块，以提升自己的会计职业能力。如：高级会计模块、理财模块和审计模块，分别就会计职业能力中的财务工作岗位能力、投资与理财能力、会计审计能力进行拔高，增加会计专业学生就业竞争力；企业课程是指在会计专业建设中坚持“校企合作”的教育理念，实施“企业进课堂”的教学模式，充分利用企业教学资源，聘请企业内会计专家向学生讲授会计实训知识、会计信息化课程，通过对学生核算、采购、纳税、财务、出纳等会计岗位实训教学，全面提升学生的会计岗位能力。
三、以会计特色专业建设为创新高职会计专业学科特色
广西职业技术学院会计特色专业建设的总体就是在创新型、高技能应用型人才培养的目标下，以学生就好业为导向，建设集平台、模块和企业课程三位于一体的会计专业学科体系，赋予会计特色专业建设新内涵。以全方位的会计专业课程体系，提升会计专业学生职业技能学习效果；以探索性的会计实验实训教学系统，加强会计专业学生职业技能高仿训练；开创“企业进课堂”的教学体系，培养会计专业学生会计岗位实训能力。
广西职业技术学院会计特色专业建设是一项系统工程，直接影响着高职院校会计专业人才培养质量，是体现会计专业教学水平的重要指标，影响着高职院校会计专业人才的社会服务能力，更是高职院校会计专业持续发展的根本。因此，需要从会计专业的人才培养方案、课程体系、教学系统等方面入手，加强会计专业的建设工作，凝练会计专业的特色，重点关注会计特色专业学生的岗位技能教育，关注企业会计工作动态，契合企业会计需求，依托企业教育资源，实现高职院校和企业之间的优势互补，准确定位会计专业，实现会计职业能力和专业素养的有效整合，形成会计特色专业品牌。
总之，广西职业技术学院会计专业特色建设工作在校企“双主体”共育的教学理念下，真正实现了“企业进课堂”的“准员工式 2 1”会计专业人才培养模式。会计特色专业建设在集平台、模块和企业课程三位于一体的会计专业学科体系支撑下，真正实现了学生好就业、就好业的教学效果，打造了广西职业技术学院会计专业特色品牌，为企业输送高技能的会计应用型人才。
【参考文献】
[1]梁美仪.面向应用型人才培养的会计模块化教学探讨[J].会计之友，2011（3）.
[2]张月玲.高校特色专业建设探索[J].财会通讯（综合·上），2010，（31）.
[3]陈兆芳.高职会计专业实施模块化教学的构想[J].财会月刊，2007（1）.
【关键词】会计专业 专业建设 会计特色
会计专业学科具有很强的实践性，因此会计特色专业建设应以市场需求、学生就业为导向，加强会计专业学科体系的建设，突出高职会计教育的特色，建设“准员工式2 1”会计人才培养方案，对高职会计专业学生的会计能力进行全方位培养，以适应会计市场人才需求。
一、以会计特色专业建设为依托向社会输送合格就业人才
我国会计市场对会计人才的需求量是非常大的，会计专业学生的就业前景很广阔。现阶段，我国诸多高校中普遍设置有会计专业，并且近年来招生规模也越来越大。高职院校作为高校教育体系中的一员，其根本任务就是向社会输送合格的就业人才，但是高职院校最大的困难就是能否结合市场需求的变动及时调整人才培养方案。因此，就高职院校会计专业来说，需要以会计特色专业建设为依托，对市场会计人才需求进行预测，增强人才培养的可塑性，以更好地向社会输送合格的就业人才。
广西职业技术学院基于此背景，对会计专业进行特色建设，在校企“双主体”共育的会计专业建设理念下，构建并实施“准员工式2 1”会计专业人才培养模式，实现了“课堂教学 仿真实训 企业实习”的三环相扣人才培养模式。“准员工式2 1”会计专业人才培养模式是指会计专业学生在校接受教育时间为两年，在企业顶岗实习时间为一年，即学生在学习全方位的会计综合知识后，以准员工的身份接受企业为期一年的上岗教育，严格按照企业员工管理制度对学生进行培训教育，让学生全面感知在企业工作的体验，增强专业教育力度。让会计专业学生实现就业心态的转变，成为受企业欢迎的毕业生，也有利于会计专业教学效果的提升。
二、 以会计特色专业建设为契机设置学科培养人才模式
广西职业技术学院充分把握会计特色专业建设的契机，对会计专业学科整体体系进行建设，以企业需求为出发点，基于“企业进课堂”的视角对会计专业合格人才的岗位能力进行分割，最终确立集平台、模块和企业课程三位于一体的会计专业学科体系，以培养会计专业学生会计岗位任职能力，实现核算、采购、纳税、财务、出纳等素质的整合。
广西职业技术学院会计特色专业集平台、模块和企业课程三位于一体的学科体系中，平台是指会计职业能力平台，会计专业学生基于此平台可以轻松掌握会计职业能力所需的基本操作技能，在会计学原理、会计基本技能、财务会计、成本会计、会计信息化、纳税会计、财务管理、管理会计、企业会计综合实训、行业会计比较等会计专业课程的教学下更好地胜任会计岗位工作；模块是指会计专业选修模块，会计专业学生可以结合自己的会计职业规划选择不同的会计专业选修模块，以提升自己的会计职业能力。如：高级会计模块、理财模块和审计模块，分别就会计职业能力中的财务工作岗位能力、投资与理财能力、会计审计能力进行拔高，增加会计专业学生就业竞争力；企业课程是指在会计专业建设中坚持“校企合作”的教育理念，实施“企业进课堂”的教学模式，充分利用企业教学资源，聘请企业内会计专家向学生讲授会计实训知识、会计信息化课程，通过对学生核算、采购、纳税、财务、出纳等会计岗位实训教学，全面提升学生的会计岗位能力。
三、以会计特色专业建设为创新高职会计专业学科特色
广西职业技术学院会计特色专业建设的总体就是在创新型、高技能应用型人才培养的目标下，以学生就好业为导向，建设集平台、模块和企业课程三位于一体的会计专业学科体系，赋予会计特色专业建设新内涵。以全方位的会计专业课程体系，提升会计专业学生职业技能学习效果；以探索性的会计实验实训教学系统，加强会计专业学生职业技能高仿训练；开创“企业进课堂”的教学体系，培养会计专业学生会计岗位实训能力。
广西职业技术学院会计特色专业建设是一项系统工程，直接影响着高职院校会计专业人才培养质量，是体现会计专业教学水平的重要指标，影响着高职院校会计专业人才的社会服务能力，更是高职院校会计专业持续发展的根本。因此，需要从会计专业的人才培养方案、课程体系、教学系统等方面入手，加强会计专业的建设工作，凝练会计专业的特色，重点关注会计特色专业学生的岗位技能教育，关注企业会计工作动态，契合企业会计需求，依托企业教育资源，实现高职院校和企业之间的优势互补，准确定位会计专业，实现会计职业能力和专业素养的有效整合，形成会计特色专业品牌。
总之，广西职业技术学院会计专业特色建设工作在校企“双主体”共育的教学理念下，真正实现了“企业进课堂”的“准员工式 2 1”会计专业人才培养模式。会计特色专业建设在集平台、模块和企业课程三位于一体的会计专业学科体系支撑下，真正实现了学生好就业、就好业的教学效果，打造了广西职业技术学院会计专业特色品牌，为企业输送高技能的会计应用型人才。
【参考文献】
[1]梁美仪.面向应用型人才培养的会计模块化教学探讨[J].会计之友，2011（3）.
[2]张月玲.高校特色专业建设探索[J].财会通讯（综合·上），2010，（31）.
[3]陈兆芳.高职会计专业实施模块化教学的构想[J].财会月刊，2007（1）.