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有一段时间了，教育界的一种声音说：“我们不要搞精英教育，我们要面向大众。”
其实，真正着力于教育事业和高校教育科研的老师和学者们，对于这样的说法，是可以不必太较真的。
很简单的一个道理。我们的高等教育的确是面向大众的，要实现高等教育的普及，提高适龄学生的高校入学率。但是，这是一个面向的问题，是普及率的问题。而面向高端，致力于提高高校教育科研质量，以及传承这种教育科研质量，同样是我们的高等教育必须面对的课题、努力的方向。
这是一个问题的两面，毫不对立，相辅相成，而且相互支撑。
精英教育不是面对富人的，不是面对少数人的，而是要培养出富于知识能力的人，而是要培养出高端的人才的。这样的精英也许很可能是少数的，但是他们从最大多数的受教育者中来，走向各个行业各个领域的最前沿最高端，并进而领导这些领域和行业。
谁不追求这样的教育，谁不梦想这样的教育成就。如果我们的教育能育出精英，那么我们的大家、大师就不会少，我们的优质教育资源就会很丰沛，我们对于教育和各个领域的焦虑就会大大消解。
所以，无论如何，我们的高等教育必须占领高端，我们的高校也应该培养精英。当然，这里的“精英”，决不是要成为高高在上的一个阶层，而是要成为这个社会的楷模和动力。
即便学识、能力上不能跻身精英，大学也应该给予大学里的受教育者以机会———让他们的判断力、行动力和精神状态充满自信和张力，这是受过高等教育者必要的状态，这种状态拒绝流俗和平庸，为这个社会提供渐近完善的基础，从这个意义上，受大学教育者，仍然应该是这个社会的精英。
（选自《光明日报》2010-9-19）
其实，真正着力于教育事业和高校教育科研的老师和学者们，对于这样的说法，是可以不必太较真的。
很简单的一个道理。我们的高等教育的确是面向大众的，要实现高等教育的普及，提高适龄学生的高校入学率。但是，这是一个面向的问题，是普及率的问题。而面向高端，致力于提高高校教育科研质量，以及传承这种教育科研质量，同样是我们的高等教育必须面对的课题、努力的方向。
这是一个问题的两面，毫不对立，相辅相成，而且相互支撑。
精英教育不是面对富人的，不是面对少数人的，而是要培养出富于知识能力的人，而是要培养出高端的人才的。这样的精英也许很可能是少数的，但是他们从最大多数的受教育者中来，走向各个行业各个领域的最前沿最高端，并进而领导这些领域和行业。
谁不追求这样的教育，谁不梦想这样的教育成就。如果我们的教育能育出精英，那么我们的大家、大师就不会少，我们的优质教育资源就会很丰沛，我们对于教育和各个领域的焦虑就会大大消解。
所以，无论如何，我们的高等教育必须占领高端，我们的高校也应该培养精英。当然，这里的“精英”，决不是要成为高高在上的一个阶层，而是要成为这个社会的楷模和动力。
即便学识、能力上不能跻身精英，大学也应该给予大学里的受教育者以机会———让他们的判断力、行动力和精神状态充满自信和张力，这是受过高等教育者必要的状态，这种状态拒绝流俗和平庸，为这个社会提供渐近完善的基础，从这个意义上，受大学教育者，仍然应该是这个社会的精英。
（选自《光明日报》2010-9-19）