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练习课在整个数学学习过程中是较为重要的一种课型，但在大多数教师的潜意识里，练习课就是让学生做做题目，巩固已学的知识，以“练”为主。至于练什么，怎么练、练到怎样的程度，却思之甚少。以至造成过多的机械重复，让学生觉得枯燥，教师也感到无味。所以，如何上练习课，怎样上更好，很有研究的必要。在教学实践中，我体会到在练习课中合理使用“问题串”，能达到较好效果。