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动态发展的数学课堂令每一节课都变得无法预设与复制,课堂教学从静态、封闭走向动态、开放的过程中往往会出现很多不期而遇的"意外""新问题"与"突发事件",教师应做出及时的判断并引导学生对这些生成性的资源展开探索.
生成性资源开发与利用的思考
【摘 要】
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动态发展的数学课堂令每一节课都变得无法预设与复制,课堂教学从静态、封闭走向动态、开放的过程中往往会出现很多不期而遇的"意外""新问题"与"突发事件",教师应做出及时的判
【机 构】
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江苏省常熟市尚湖高级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年06期
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