【摘 要】
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运用测量的方法考察了７４２名中学生创造力态度的发展。结果表明，在所测查的五个维度中，不同年级的中学生在“对自己观念的信心”、“对于新奇的欢欣”、“理论和审美倾向”、“向往
【机 构】
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烟台师范学院心理系; 淄博市教学研究室; 烟台市第二中学;
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运用测量的方法考察了７４２名中学生创造力态度的发展。结果表明，在所测查的五个维度中，不同年级的中学生在“对自己观念的信心”、“对于新奇的欢欣”、“理论和审美倾向”、“向往新颖与奇迹”四个方面存在着显著的差异，在“对于刺激性表达的接受”方面，不同年级之间不存在显著的差异。中学生创造力态度的发展呈波动状态，男女学生在创造力态度的发展方面无显著的差异。
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