叙事教育对护理生自我概念和职业观的影响

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目的:研究叙事医学教育对护理学生自我概念和职业价值观的影响。方法:随机选择本院2019年7月至2020年3月接收实习的200n名护理专业实习生当作研究对象,对所有实习生开展叙事医学教育,分析该教育实施前后所有实习生PSCNI(护理专业自我概念量表)评分n和NPVS-R(护士职业价值观念量表)评分。结果:通过教学,所有学生专业自我概念评分、职业价值观评分均得到显著升高,相比教学前n数据比较差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在护理学生教学中采用叙事医学教育,教学效果显著,可全面提高学生护理专业自n我概念和职业价值观,值得推广应用。
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