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在中学作文教学中，普遍存在着一味宣扬“高立意”的衡量标准；“以身作则”的思维垄断：注重规范的话语模式等问题。这些弊端，造成了学生习作不负载个性、不负载情感、不负载人格的被动局面。我们只有真正建构起以学生个性为主体的灵活的作文教学机制。才能扭转“商机”．使作文教学这块领地重属于我们和我们的学生们。