【摘 要】
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中学生学习压力较大,同时受家庭、人际交往等多方面因素的影响,很容易出现错误的情绪行为和人格特质,对于身心健康发展造成影响。通过对厦门市四所中学1500名学生进行问卷调查,初步了解中学生情绪行为及人格特质现状。结果发现,中学生的情绪行为及其情绪症状、同伴问题维度在性别上存在差异显著,中学生的人格特质及其神经质和说话维度在学段上存在差异显著。针对以上调查结果,提出了相应的教育引导措施,以促进学生的健康、全面发展。
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中学生学习压力较大,同时受家庭、人际交往等多方面因素的影响,很容易出现错误的情绪行为和人格特质,对于身心健康发展造成影响。通过对厦门市四所中学1500名学生进行问卷调查,初步了解中学生情绪行为及人格特质现状。结果发现,中学生的情绪行为及其情绪症状、同伴问题维度在性别上存在差异显著,中学生的人格特质及其神经质和说话维度在学段上存在差异显著。针对以上调查结果,提出了相应的教育引导措施,以促进学生的健康、全面发展。
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