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摘 要：大合唱作为学生共同参与的集体活动，可以快速调动学生的积极性，让学生进入到自己的角色中，提升课堂参与率，增强学生的集体荣誉感。教师应在音乐课堂中合理应用合唱教学，提高音乐教学有效性。
关键词：音乐课堂;合唱教学;教学有效性;集体活动
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）18-0090-01
合唱教学是音乐教学的重要形式之一，能够增强学生的音乐感知能力。学生进行大合唱能够增进彼此的关系，形成互助团结的班风，发掘学生潜在的音乐天赋。但当前的音乐教学还存在着一些问题，有些音乐教师的专业水平不够，无法为学生带来更好的教学效果，有些音乐教师没有依据学生的实际情况科学地使用教学方法，导致学生在音乐课堂的参与程度不够，还有的学校的音乐设施不足等，这些原因使音乐课堂的合唱教学无法有效地展开。本文针对合唱教学对音乐课堂的重要性以及存在的问题，对提高音乐课堂合唱教学有效性的方法进行研究。
合唱教学能提升学生学习音乐的积极性和主动性，也能培养学生对音乐的感知能力，从而提高学生的综合素养。现代社会的进步，使得家长不仅注重孩子对知识的掌握，还越来越重视孩子全方面的发展。现代社会需要的是各方面都优秀的有能力的人才，在音乐课中加入合唱教学，可以让学生在通过合唱表演提升能力的同时增强自信心。
其一，音乐教师专业水准不够。部分学校不愿意开设合唱教学，有两点原因。一是在合唱教学时对学生有所要求，但是学生天性活泼好动，自制力不强，注意力不集中，使合唱教学难度较大。二是部分音乐教师对合唱教学不重视，没有体会到合唱的重要性。有些教授音乐课的教师甚至不是音乐相关专业出身，教学能力不足，还没有音乐教学经验。
其二，缺少合理的教学方法。教师在备课时，要依据学生的实际情况和教材内容进行合理的设计。但目前部分音乐教学还是采取传统的授课方式，忽视学生的课堂主体地位，这样的授课方式打击了学生学习音乐的积极性和主动性。时间久了，学生就会失去对音乐学习的兴趣。
其三，学生上课不积极。合唱对学生是有要求的，要让不同的学生演唱同样的部分，发音还要标注准确，让整个合唱效果存在自己演唱的风格。只有这样，合唱演出才是成功的。学生在合唱练习时，要将自己演唱的部分不断重复地唱，不停地练习。但是学生的注意力不集中，耐性较差，在刚进行合唱练习时，可能会主动配合练习，但练习时间长了，学生就可能产生厌烦心理，不愿意配合，合唱效果自然就不好。
其四，音乐配套设施不足。部分学校对能提升学生综合素质的音乐、美术等学科采取忽视态度，投入的资金不足，使音乐课时常面临没有相应设施的尴尬场面。虽然合唱只需要教师和学生就能教学，但是如果有先进的教学设备，教学效果一定能有所提高。
其一，提升学生学习兴趣。学生年龄小，对事物有着强烈的好奇心和求知欲。教师在授课时要给学生正确的导向，使学生对合唱感兴趣。教师要有专业的音乐素养，给学生树立榜样。教师在为学生进行合唱教学前可以先让学生学会欣赏音乐，让他们自己体会合唱的魅力，以此激发学生对合唱的兴趣。在合唱教学中，教师还要多和学生多进行沟通，与他们进行平等的交流。
其二，注重教授学生技巧。合唱需要所有学生一直坚持不断地练习才能达到理想的演出效果。教师在进行合唱教学时，要依据学生的真实情况进行划分。学生的音色不同，适合演唱的高低音也不同。音乐教师要对学生的音色进行区分，让相同音色的学生一起训练。这样，教师在指导学生合唱时，就可以有针对性地进行讲授，较快地提升学生的演唱水平。合唱教学中，教师还要关注学生在歌唱时的音调准确程度和对气息的控制情况。
其三，创新音乐教学方法。教师选择采用先听歌曲再重复唱这种方法授课，很难调动学生兴趣，会使学生产生无聊和烦躁的情绪。因此，教师要改变教学方法，提高合唱教学的效率。例如，在教学《游子吟》这首歌时，由于这首歌也是一首古诗，教师可以先带领学生诵读这首诗，让学生深入感受这首歌的情感。这样，在演唱时学生就能很自然地带入自己的情感。
其四，完善音乐教学设备。良好的教学氛围可以提升学生的学习成效，但是音乐教师一人的力量是有限的，声音和感染力是很难覆盖整个班级的。这时就需要先進的教学设备来营造良好的音乐课堂气氛，辅助教师进行有效的音乐授课。
总之，进行音乐教育不是为了培养音乐家，而是为了培养学生的音乐素养、审美观和价值观，提高学生的交流能力。在合唱教学中，教师要激发学生对合唱学习的兴趣，引领学生学习合唱技巧，创新教学方法。学校也要将音乐教学设施准备齐全来辅助教学，为学生成为全面发展的人才奠基。
参考文献：
[1]杨晓健.声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2018（18）.
[2]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（13）.
关键词：音乐课堂;合唱教学;教学有效性;集体活动
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）18-0090-01
合唱教学是音乐教学的重要形式之一，能够增强学生的音乐感知能力。学生进行大合唱能够增进彼此的关系，形成互助团结的班风，发掘学生潜在的音乐天赋。但当前的音乐教学还存在着一些问题，有些音乐教师的专业水平不够，无法为学生带来更好的教学效果，有些音乐教师没有依据学生的实际情况科学地使用教学方法，导致学生在音乐课堂的参与程度不够，还有的学校的音乐设施不足等，这些原因使音乐课堂的合唱教学无法有效地展开。本文针对合唱教学对音乐课堂的重要性以及存在的问题，对提高音乐课堂合唱教学有效性的方法进行研究。
一、合唱教学对音乐课堂的重要性
合唱教学能提升学生学习音乐的积极性和主动性，也能培养学生对音乐的感知能力，从而提高学生的综合素养。现代社会的进步，使得家长不仅注重孩子对知识的掌握，还越来越重视孩子全方面的发展。现代社会需要的是各方面都优秀的有能力的人才，在音乐课中加入合唱教学，可以让学生在通过合唱表演提升能力的同时增强自信心。
二、音乐课堂合唱教学存在的问题
其一，音乐教师专业水准不够。部分学校不愿意开设合唱教学，有两点原因。一是在合唱教学时对学生有所要求，但是学生天性活泼好动，自制力不强，注意力不集中，使合唱教学难度较大。二是部分音乐教师对合唱教学不重视，没有体会到合唱的重要性。有些教授音乐课的教师甚至不是音乐相关专业出身，教学能力不足，还没有音乐教学经验。
其二，缺少合理的教学方法。教师在备课时，要依据学生的实际情况和教材内容进行合理的设计。但目前部分音乐教学还是采取传统的授课方式，忽视学生的课堂主体地位，这样的授课方式打击了学生学习音乐的积极性和主动性。时间久了，学生就会失去对音乐学习的兴趣。
其三，学生上课不积极。合唱对学生是有要求的，要让不同的学生演唱同样的部分，发音还要标注准确，让整个合唱效果存在自己演唱的风格。只有这样，合唱演出才是成功的。学生在合唱练习时，要将自己演唱的部分不断重复地唱，不停地练习。但是学生的注意力不集中，耐性较差，在刚进行合唱练习时，可能会主动配合练习，但练习时间长了，学生就可能产生厌烦心理，不愿意配合，合唱效果自然就不好。
其四，音乐配套设施不足。部分学校对能提升学生综合素质的音乐、美术等学科采取忽视态度，投入的资金不足，使音乐课时常面临没有相应设施的尴尬场面。虽然合唱只需要教师和学生就能教学，但是如果有先进的教学设备，教学效果一定能有所提高。
三、提高音乐课堂合唱教学的方法
其一，提升学生学习兴趣。学生年龄小，对事物有着强烈的好奇心和求知欲。教师在授课时要给学生正确的导向，使学生对合唱感兴趣。教师要有专业的音乐素养，给学生树立榜样。教师在为学生进行合唱教学前可以先让学生学会欣赏音乐，让他们自己体会合唱的魅力，以此激发学生对合唱的兴趣。在合唱教学中，教师还要多和学生多进行沟通，与他们进行平等的交流。
其二，注重教授学生技巧。合唱需要所有学生一直坚持不断地练习才能达到理想的演出效果。教师在进行合唱教学时，要依据学生的真实情况进行划分。学生的音色不同，适合演唱的高低音也不同。音乐教师要对学生的音色进行区分，让相同音色的学生一起训练。这样，教师在指导学生合唱时，就可以有针对性地进行讲授，较快地提升学生的演唱水平。合唱教学中，教师还要关注学生在歌唱时的音调准确程度和对气息的控制情况。
其三，创新音乐教学方法。教师选择采用先听歌曲再重复唱这种方法授课，很难调动学生兴趣，会使学生产生无聊和烦躁的情绪。因此，教师要改变教学方法，提高合唱教学的效率。例如，在教学《游子吟》这首歌时，由于这首歌也是一首古诗，教师可以先带领学生诵读这首诗，让学生深入感受这首歌的情感。这样，在演唱时学生就能很自然地带入自己的情感。
其四，完善音乐教学设备。良好的教学氛围可以提升学生的学习成效，但是音乐教师一人的力量是有限的，声音和感染力是很难覆盖整个班级的。这时就需要先進的教学设备来营造良好的音乐课堂气氛，辅助教师进行有效的音乐授课。
总之，进行音乐教育不是为了培养音乐家，而是为了培养学生的音乐素养、审美观和价值观，提高学生的交流能力。在合唱教学中，教师要激发学生对合唱学习的兴趣，引领学生学习合唱技巧，创新教学方法。学校也要将音乐教学设施准备齐全来辅助教学，为学生成为全面发展的人才奠基。
参考文献：
[1]杨晓健.声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2018（18）.
[2]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（13）.