【摘 要】
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作文之于小学语文而言,其地位不言而喻,其难度不容小觑.那么,怎样破解这一教学难题,就要追根溯源,因为作文水平与教师教学方法有直接关系.本文先概述新课改背景下小学作文教学的现状,并分析其原因,接着结合小学作文教学实践,从作文评价与作文教学两个维度,期待找到行之有效的方法,让作文教学更上一层楼.rn何为作文?就是在一定组织框架下,通过一定的逻辑思维,将语言文字组织在一起,将生活的感悟、情感的抒发、想法的表达通过语言写在纸上,形成一篇作文.作文源于生活,而又高于生活.对于小学生而言,组织语言,将生活事件记录下来
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区盛泽镇吴绫实验小学
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作文之于小学语文而言,其地位不言而喻,其难度不容小觑.那么,怎样破解这一教学难题,就要追根溯源,因为作文水平与教师教学方法有直接关系.本文先概述新课改背景下小学作文教学的现状,并分析其原因,接着结合小学作文教学实践,从作文评价与作文教学两个维度,期待找到行之有效的方法,让作文教学更上一层楼.rn何为作文?就是在一定组织框架下,通过一定的逻辑思维,将语言文字组织在一起,将生活的感悟、情感的抒发、想法的表达通过语言写在纸上,形成一篇作文.作文源于生活,而又高于生活.对于小学生而言,组织语言,将生活事件记录下来,较为简单,但是将合理的、精炼的语言,通过语句结构组织在一起,需要大量的阅读积累,也需要教师的正确指导.教师应运用科学的教学方法、评价方法,基于学生的学情,让学生充分发挥主观能动性,使作文教学不再是难题,进而实现教师与学生的双向交流.作文并非只是表达工具,亦不是学习任务,而是情感的抒发、真情的流露、内心的释放.在这里学生碰撞心灵,交织智慧,体味生活百态.
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今天我读了老舍爷爷的作品——《养花》,文章不长,却耐人寻味,让我明白了一个深刻的道理:只有劳动才有收获,只有吃得了苦,才能收获无尽的甜.rn《养花》主要讲述了老舍爷爷在种花过程中的苦与甜.老舍爷爷家里养了许多花,天气不好时,他就会把几百盆花搬到屋里.虽然每次都累得热汗直流,腰酸背痛,但他好像感受不到苦,反而觉得快乐和甜蜜.老舍爷爷“总是写几十个字,就到院中看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一点,然后再出去,如此循环,脑力劳动和体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药”,所以他很感谢这些花花草草.
在写景作文中,如果调动视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官细致描摹,能够再现景物的颜色、形状、大小等,充分表达对景物的喜爱之情.rn文题rn隆冬的大雪一定给你留下了深刻的印象,请以“雪趣”为题,写写你所经历过的一场大雪.要细致描写下雪的情景,充分表达对雪的喜爱之情.要求:内容具体,语句通顺.
“鲜花朵朵表真情!”rn“浪漫时节,花香依然!”rn琴湖广场上,不时传来阵阵热情而稚嫩的声音,那是我们在摆摊呢.rn七夕节的下午,阿姨问我们愿不愿意到琴湖广场卖花,还说扣除花的成本,挣的钱归我们支配,这么诱人的条件哪有拒绝的道理!rn我和弟弟早早来到广场,阿姨帮我们找了广场入口处的一块空地.玫瑰、郁金香、百合……“心形”排开,中间摆放着精心制作的手捧花,特别应景.
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片.”相信大家对这句诗一定不陌生,它描写的正是稻谷丰收时恬静美好的乡村生活.rn中秋节放假,我去了外婆家.一路上,看到道路两旁金灿灿的稻谷,忽然有了想画画的冲动.第二天一大早,我拿出白纸和彩笔,坐在田埂上,准备画画.几只蜻蜓从稻穗上飞过,金黄的稻田犹如硕大的饼干,散发着淡淡的稻谷清香.稻田边有个小池塘,池塘边有棵高大的枫树,枫叶黄了,一阵秋风吹来,一片片枫叶从树上掉下来,纷纷扬扬,像下了场“黄金雨”.几只麻雀从稻田飞过来,落在枫树上,叽叽喳喳地叫着,好像在说:“今年又是一个丰收
爷爷60岁了,心态却像年轻人,他的爱好不是聊天、散步,而是购物!rn家附近大大小小的超市都是爷爷的购物天堂,每次去时两手空空,钱包鼓鼓,回来时两手满满,恨不能变成哪吒有三头六臂,钱包则像减肥了.家里的冰箱被塞得超负荷,储物间里的生活用品堆得像小山.爷爷的购物狂属性不仅体现在数量上,他还懂得如何购买物美价廉的商品.
在一片粉绒绒的草原上,有一座矮矮的小木屋,里面住着白发苍苍的牧羊老人,老人每天都带着雪白的牧羊犬去草原上照顾密密麻麻的小羊.rn每当春天小草探头,花儿盛开,细雨淅沥的时候,小羊身上软软的绒毛就会疯长,重得让小羊走不动路,也看不清草.这时,牧羊老人就会拿着那把不知用了多少年的大剪子来到粉绒绒的草原上,修剪羊毛.小羊排着长长的队,一个接着一个地等待牧羊老人剪下棉花糖一般的羊毛.牧羊老人用大大的剪子咔嚓咔嚓地剪,一团团羊毛便随风飘散,慢悠悠地飞到天上变成了一朵朵白云.白云又随着风儿的脚步四处飘荡,然后慢慢降落,
说起我的拿手好戏,非画画莫属.我画画时信手拈来,而且构图别致、新颖,得到过很多表扬呢.rn我画画时,想画什么就画什么,别人画一只玩具熊,都要打开电脑上网查找、临摹.我画的时候,什么都不看,脑子里就浮现出了图案,画出来活灵活现.你们知道为什么吗?因为我平时喜欢观察,爱思考,当然在关键时刻能信手拈来了!
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.”春节到了,万象更新,家家户户都要贴春联,把旧的春联撕下,换上新的春联,这叫辞旧迎新.rn今天,妈妈带着我和哥哥去超市买福字、对联,还置办了许多年货,我们大包小包地提回了家.rn刚回家,我就迫不及待地撕开春联包装袋,红纸金字映入眼帘.上联是:一帆风顺年年好;下联是:万事如意步步高;横批是:出入平安.这预示着新年事事顺风顺水,工作学习称心如意.
随着科技的发展,微课走进了小学作文课堂,这种教学方式生动有趣、图文并茂,但由于教师没有充分发挥导向作用,而且师生互动不足,导致学生没有写作兴趣,作文思路不明,表述不清,亟需探究有效策略予以改善.rn利用微课资源,加强师生互动是提升作文教学效率的有效手段.随着智慧课堂的逐步普及,微课的作用日益显现,教师可以充分利用微课增加师生互动,拓宽学生的写作视野,激发学生的写作兴趣,让学生积累丰富的写作素材,以提升小学作文教学效率.
写作教学是小学语文教学的重点,也是难点,让大多数学生“闻风丧胆”,因为在传统的写作教学中,教师提供固定的模板,限制了学生想象力的发挥,导致学生对写作兴趣全无.增强趣味性,是激发学生的写作兴趣,调动他们写作积极性的主要手段.本文结合教学案例,针对在小学作文教学中如何运用趣味教学法,提升写作教学效率,进行简单分析.