例谈类比推理在高中生物教学中的应用

来源 :中学生物教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wwb316
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>类比推理是一种较为灵活的思维形式,在科学史上,有许多重要结论的得出都得益于类比推理。因此,在生物课堂上借助类比推理的思想,能够帮助学生更好地理解与掌握生物学知识,培养学生的创新能力。1利用类比推理理解新知识在日常教学中,经常会遇到一些教师难以解释、学生不易理解的知识。学生与教师可能都不知道应
其他文献
<正>基础教育课程改革中最关键、最核心的是学生学习方式的变革。合作学习是新课程倡导的一种学习方式,它以学生的独立思考为基础,以学生间的合作交流为途径解决问题,是课堂
<正>思想品德教育是学校教育的重要内容,是育人的根本,因此,思想品德教育应渗透于各学科教学。笔者就初中生物教学中如何对学生进行思想品德教育,提供了一些内容、素材和方法
期刊
<正>&#39;遗传与变异&#39;是高中生物课程中较为重要的内容,不但包括有关生命延续的知识,还包括由优生、优育延伸出来的有关改善遗传质量等基础类知识,对于学生生物知识的延
期刊
生物学核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任4大板块。学生在学习生物学核心概念时,要以生物学事实、现象为基础,以理性思维方法为途径,通过实验探究、教材或教
人教版初中《生物学》教材中有几处用词是值得商榷的。教材中出现用词不规范、不准确甚至是错误的现象,这会影响教师的教学和学生的学习。改正教材中不规范、不准确甚至是错误
以2012年全国课标卷第31题为例,分析试题中存在的真实性问题,并在此基础上,总结进行探究型实验试题命制的四个要点,提出解决杂交实验后代数量过少问题的三个策略,对高考命题的真实
<正>在现实的课堂教学中,教师通常只关注教什么、怎么教、有没有教,而没有认真思考学生真的在学习吗?学生到底学会了什么?学生今天提出的好问题是什么?……如果把"学生学会了
<正>教师如果能够引导学生运用所学的生物学知识解释生活中的一些现象,并形成更科学的生活方式,他们就会有学习的成就感。同时,学生通过细心观察,可以不经意间领悟生物学知识
高中生物必修2中有几个疑点问题,教师和学生普遍反映这些问题难以理解,容易使人混淆。笔者不揣浅陋,就这几个疑点进行思辨,希望能有助于师生对这些问题的理解。1融合遗传与颗
<正>1问题的提出《义务教育课程标准(2011年版)》强调,教师要利用学生本身的生活经验,引导学生能够解决现实生活中遇到的问题。现在的初中生物学课堂教学还是以讲授为主,不探究