论文部分内容阅读
摘要：高中数学教学主要针对高考数学复习，采用探究式教学法，可以引导学生主动探究和思考数学问题，进而培养学生自主学习、探究的能力，更好地推动学生获取数学知识和能力，全面提升各项数学能力。为此，教师可从不同角度对高中数学教学中对探究式教学法的运用进行分析。
关键词：高中数学;数学教学;探究式教学
近年来新课改逐渐被人们认知、接受。新课改不仅明确了对课程、对学生的要求，同时也突出了培养学生自学能力、探究能力的重要性，在新课改背景下，高中数学教学更加关注课堂上学生主体性的发挥，注重对学生自学能力、探究能力的培养和提高，改变以往传统机械记忆的教学模式为新的教学模式，不仅关注传授学生数学知识，同时还关注培养学生的数学知识运用能力，引导学生在学习过程中思考和创新，旨在全面提升学生的各项数学能力。
一、教学原则
1.合理性原则。高中数学知识点繁多复杂，学生的学习压力也就相对增大，教学效果有时候不甚理想。其实数学教材中的内容有些可以使用探究式教学方法，可以很轻松地收到事半功倍的教学效果。因此，教师需要先对教学内容进行适当筛选，选择难度适中的数学课题展开探究。因为难度过高会导致学生丧失探究的信心，难度过低则会令学生失去白主探究的兴趣，因此，教师在选择数学课题时一定要遵循合理性的教学原则。
2.主体性原则。该原则在实际教学活动中的应用主要体现在三个方面：一是学生是学习活动的主体，二是教师是开展教学丁作的主体，三是学生是课堂教学的主体。随着新课改的深入，很多教师也逐渐适应了在课堂中突出学生们主体地位的教学模式，这样可以有效地提高学生的创造性和主动性。从这个层面上来看，教师在进行探究式教学时，一定要遵循主体性原则。
3.民主性原则。在传统数学课堂上，教师具有足够的权威性，学生只能被动接受知识，很少提出质疑。这样教学严重阻碍了学生自主思考能力的提升，而探究式教学则可以有效改善这一教学难题。在该教学模式下，教师通常会创设出轻松的课堂环境，并且给予学生们更多的发言权，让学生能够充分地展现白己，敢于挑战权威，表达自己的观点和看法，这也是民主性原则在探究式教学中的重要体现。
二、探究式学习的具体应用策略
1.注重在高中数学教学中广泛地应用探究式学习探究式学习是一个十分重要的教学方法，并且它能够应用于高中数学教学的方方面面，所以我们就要在高中数学教学中广泛地应用探究式学习。众所周知在对线性规划这一知识进行学习的过程中，首先需要解决的问题便是怎样才能发现问题。然而在实际生活当中，这一类问题是非常常见的，方案是否可行、如何建立方案才确保收益最大化，都能够通过线性规划来解决。因此在解决这些问题时，只要將具体的约束条件一一列出来并在平面直角坐标系当中标出，随后计算出目标函数的最佳解，这样便能够轻松使问题得到解决。高中数学中各知识点之问都存在着十分密切的关联性，探究式学习能够为学生起到旁敲侧推的效果，加深学生对知识的理解与吸收。在对圆锥曲线与参数方程进行学习的过程当中，圆锥曲线能够被转化成为参数方程，通过这一方式来解决问题，从而使网锥曲线计算量较大的问题得到较好地解决，而通过探究式学习可以发现在解决圆锥参数方程问题时如果不能想象出图形可以通过计算的方法化为圆锥曲线的问题来考虑，这一互化类的探究性学习是高中数学学习中较多见的。除此之外，数形结合、构建直角坐标系解决二面角问题都能够借助探究式学习方法来实现关系的构建，使学生在问题解决过程中能够具有更加活跃的思维，通过多条思路来验证问题的最终解决方案。由此可见，在高中数学教学过程中，探究式学习具有非常广泛的应用范围，所以我们一定要注重在高中数学教学中广泛地应用到探究式学习。
2.探究式学习要注重根据学生的实际情况，创设相关的探究情境在高中数学的教学中，想要探究式学习得到更好的效果就必须要注重根据学生的实际情况，创设相关的探究情境来进行教学，这样才能够在很大程度上加上学生们对所学知识的理解，帮助他们能够进行更好的探究。例如在对三维坐标系以及立体几何进行学习的过程中，学生必须具备一定的空问想象力，这个时候老师就可以创设相关的一些情境，将学生处于一个三维空问中，再引导学生结合身边的具体事物来强化对这些概念的理解，从而达到较好的学习效果。另外，老师在进行高中探究式学习中，还必须要结合学生的实际生活和实际情况来开展教学，这样才能够发挥探究式学习的最大作用。如果老师随意指导学生们进行探究，不根据学生们的实际情况，那么学生们对很多概念根本就不清楚，这样也就不能达到探究学习的效果。
3.探究式学习要注重向学生们多提问，引发学生们的思考探究式学习能够帮助学生们帮助学生们进行更好的思考，在很大程度上提高学生们白主学习的能力。所以在高中数学教学中老师一定要注重引导学生们进行探究式学习，那么就要注重向学生们多提问，以此来引发学生们的思考，帮助学生们进行更好的学习。比如在高中数学知识的学习中有很多关于函数的知识，那么老师就可以通过提问，比如“函数的特征有哪些？…‘函数的单调性以及应用”等等之类的问题，然后通过这些问题让学生们主动去学习，在学习的过程中注重探究，以此来引发学生们的思考，帮助学生们能够得到更好的学习。结束语综上所述，探究式学习是新课改背景下提倡的教学方法，它在各个学科中均得到了广泛地应用，并获得了良好的教学效果。
三、探究式教学在实际教学的过程中需注意的事项
1.教师需要将以前的教学观念进行改变在教学时，教师要将以前的传统观念进行转变，将白己看做是学生的学习伙伴，积极地引导学生，当发现学生在学习过程中的坏习惯时，要及时指出，纠正学生的缺点，让学生能够正确的学习.
2.教师要设立相关的问题，了解学生个性之问的差异在当代，高中生都有自己的个性，并且，每个人之问的个性各不相同.但是，教育的对象是全体学生，所以，老师在进行探究式教学的时候，应当着重关注学生的个性差异.保证设立的问题可以让不同个性的学生都有学习的兴趣.
3.在进行问题的设计的时候关注学生的接受能力教师要对学生的能力以及基础进行全面的了解，在进行问题设计的时候，保证其在学生能力的接受范围之内.这样才能保证探究式教学取得合理的效果.
结束语：
数学教师在课堂活动中应用探究教学方法时，可以根据学生的具体情况，通过营造良好的课堂学习氛围、组织学生分小组合作探究以及合理利用信息技术等方式来有效地提高学生的自主探究能力，改善传统教学模式中的不足之处，进而激发学生学习的兴趣，从而将提高教学效率真正落到实处。
参考文献：
[1]乔乐.探究式教学模式在高中数学教学中的应用研究[J].成才之路，2019 （08）：74-75.
[2]高中数学探究式教学模式研究[J].刘忠林.数学学习与研究.2018 （17）
（作者单位：云南省嵩明县第一中学）
关键词：高中数学;数学教学;探究式教学
近年来新课改逐渐被人们认知、接受。新课改不仅明确了对课程、对学生的要求，同时也突出了培养学生自学能力、探究能力的重要性，在新课改背景下，高中数学教学更加关注课堂上学生主体性的发挥，注重对学生自学能力、探究能力的培养和提高，改变以往传统机械记忆的教学模式为新的教学模式，不仅关注传授学生数学知识，同时还关注培养学生的数学知识运用能力，引导学生在学习过程中思考和创新，旨在全面提升学生的各项数学能力。
一、教学原则
1.合理性原则。高中数学知识点繁多复杂，学生的学习压力也就相对增大，教学效果有时候不甚理想。其实数学教材中的内容有些可以使用探究式教学方法，可以很轻松地收到事半功倍的教学效果。因此，教师需要先对教学内容进行适当筛选，选择难度适中的数学课题展开探究。因为难度过高会导致学生丧失探究的信心，难度过低则会令学生失去白主探究的兴趣，因此，教师在选择数学课题时一定要遵循合理性的教学原则。
2.主体性原则。该原则在实际教学活动中的应用主要体现在三个方面：一是学生是学习活动的主体，二是教师是开展教学丁作的主体，三是学生是课堂教学的主体。随着新课改的深入，很多教师也逐渐适应了在课堂中突出学生们主体地位的教学模式，这样可以有效地提高学生的创造性和主动性。从这个层面上来看，教师在进行探究式教学时，一定要遵循主体性原则。
3.民主性原则。在传统数学课堂上，教师具有足够的权威性，学生只能被动接受知识，很少提出质疑。这样教学严重阻碍了学生自主思考能力的提升，而探究式教学则可以有效改善这一教学难题。在该教学模式下，教师通常会创设出轻松的课堂环境，并且给予学生们更多的发言权，让学生能够充分地展现白己，敢于挑战权威，表达自己的观点和看法，这也是民主性原则在探究式教学中的重要体现。
二、探究式学习的具体应用策略
1.注重在高中数学教学中广泛地应用探究式学习探究式学习是一个十分重要的教学方法，并且它能够应用于高中数学教学的方方面面，所以我们就要在高中数学教学中广泛地应用探究式学习。众所周知在对线性规划这一知识进行学习的过程中，首先需要解决的问题便是怎样才能发现问题。然而在实际生活当中，这一类问题是非常常见的，方案是否可行、如何建立方案才确保收益最大化，都能够通过线性规划来解决。因此在解决这些问题时，只要將具体的约束条件一一列出来并在平面直角坐标系当中标出，随后计算出目标函数的最佳解，这样便能够轻松使问题得到解决。高中数学中各知识点之问都存在着十分密切的关联性，探究式学习能够为学生起到旁敲侧推的效果，加深学生对知识的理解与吸收。在对圆锥曲线与参数方程进行学习的过程当中，圆锥曲线能够被转化成为参数方程，通过这一方式来解决问题，从而使网锥曲线计算量较大的问题得到较好地解决，而通过探究式学习可以发现在解决圆锥参数方程问题时如果不能想象出图形可以通过计算的方法化为圆锥曲线的问题来考虑，这一互化类的探究性学习是高中数学学习中较多见的。除此之外，数形结合、构建直角坐标系解决二面角问题都能够借助探究式学习方法来实现关系的构建，使学生在问题解决过程中能够具有更加活跃的思维，通过多条思路来验证问题的最终解决方案。由此可见，在高中数学教学过程中，探究式学习具有非常广泛的应用范围，所以我们一定要注重在高中数学教学中广泛地应用到探究式学习。
2.探究式学习要注重根据学生的实际情况，创设相关的探究情境在高中数学的教学中，想要探究式学习得到更好的效果就必须要注重根据学生的实际情况，创设相关的探究情境来进行教学，这样才能够在很大程度上加上学生们对所学知识的理解，帮助他们能够进行更好的探究。例如在对三维坐标系以及立体几何进行学习的过程中，学生必须具备一定的空问想象力，这个时候老师就可以创设相关的一些情境，将学生处于一个三维空问中，再引导学生结合身边的具体事物来强化对这些概念的理解，从而达到较好的学习效果。另外，老师在进行高中探究式学习中，还必须要结合学生的实际生活和实际情况来开展教学，这样才能够发挥探究式学习的最大作用。如果老师随意指导学生们进行探究，不根据学生们的实际情况，那么学生们对很多概念根本就不清楚，这样也就不能达到探究学习的效果。
3.探究式学习要注重向学生们多提问，引发学生们的思考探究式学习能够帮助学生们帮助学生们进行更好的思考，在很大程度上提高学生们白主学习的能力。所以在高中数学教学中老师一定要注重引导学生们进行探究式学习，那么就要注重向学生们多提问，以此来引发学生们的思考，帮助学生们进行更好的学习。比如在高中数学知识的学习中有很多关于函数的知识，那么老师就可以通过提问，比如“函数的特征有哪些？…‘函数的单调性以及应用”等等之类的问题，然后通过这些问题让学生们主动去学习，在学习的过程中注重探究，以此来引发学生们的思考，帮助学生们能够得到更好的学习。结束语综上所述，探究式学习是新课改背景下提倡的教学方法，它在各个学科中均得到了广泛地应用，并获得了良好的教学效果。
三、探究式教学在实际教学的过程中需注意的事项
1.教师需要将以前的教学观念进行改变在教学时，教师要将以前的传统观念进行转变，将白己看做是学生的学习伙伴，积极地引导学生，当发现学生在学习过程中的坏习惯时，要及时指出，纠正学生的缺点，让学生能够正确的学习.
2.教师要设立相关的问题，了解学生个性之问的差异在当代，高中生都有自己的个性，并且，每个人之问的个性各不相同.但是，教育的对象是全体学生，所以，老师在进行探究式教学的时候，应当着重关注学生的个性差异.保证设立的问题可以让不同个性的学生都有学习的兴趣.
3.在进行问题的设计的时候关注学生的接受能力教师要对学生的能力以及基础进行全面的了解，在进行问题设计的时候，保证其在学生能力的接受范围之内.这样才能保证探究式教学取得合理的效果.
结束语：
数学教师在课堂活动中应用探究教学方法时，可以根据学生的具体情况，通过营造良好的课堂学习氛围、组织学生分小组合作探究以及合理利用信息技术等方式来有效地提高学生的自主探究能力，改善传统教学模式中的不足之处，进而激发学生学习的兴趣，从而将提高教学效率真正落到实处。
参考文献：
[1]乔乐.探究式教学模式在高中数学教学中的应用研究[J].成才之路，2019 （08）：74-75.
[2]高中数学探究式教学模式研究[J].刘忠林.数学学习与研究.2018 （17）
（作者单位：云南省嵩明县第一中学）