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在新课程改革背景下,罗易老师执教的《沁园春.长沙》被普遍认为是师生平等对话的典型课例。从阅读教学中师生平等对话的特质来看,它只体现了行为特质：尊重学生思考、表达和争鸣的权利,缺少目标特质：学生主体性发展。本文以此为例探讨实现目标特质的途径。
论阅读教学中师生平等对话的特质——以罗易老师的公开课《沁园春·长沙》为例
【摘 要】
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在新课程改革背景下,罗易老师执教的《沁园春.长沙》被普遍认为是师生平等对话的典型课例。从阅读教学中师生平等对话的特质来看,它只体现了行为特质：尊重学生思考、表达和争
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2011年8期
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