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笔者以"从问题到方程"一课的观摩与研讨活动为例,围绕情境引入与典例探究两个环节及课堂教学展开深度剖析,并在此基础上提出优化措施,即设置合理情境、培养抽象素养、选取典型例题、提升建模能力.
“从问题到方程”教学设计的优化与思考
【摘 要】
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笔者以"从问题到方程"一课的观摩与研讨活动为例,围绕情境引入与典例探究两个环节及课堂教学展开深度剖析,并在此基础上提出优化措施,即设置合理情境、培养抽象素养、选取典
【机 构】
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苏州市阳山实验初级中学校
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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苏州市教育规划课题“发展初中生数学建模素养的教学实践研究”(192010343)的阶段性研究成果
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