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摘 要：该文通过文献资料法和问卷调查对泸县初中学生参与课外体育现状进行研究，探寻泸州市泸县初中学生课外体育活动参与的现状和存在的问题，对制约其发展的主要因素进行了剖析，旨在为泸州市学生课外体育活动工作的开展提供理论依据。
关键词：初中学生 课外体育 现状
中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）04（c）-0159-02
初中是学生从儿童走向成熟的过渡阶段，在这一时期，学生无论在心理上还是生理上都发生了显著的变化，身体素质得到明显的提高[1]。课外体育活动是学校体育的一个重要组成部分，是提高学生身体素质，形成个性的重要途径[2]。
1 调研结果与分析
1.1 泸州市泸县初中学校组织课外体育活动师资情况
泸州市泸县大部分中学专职体育教师较少，远远没达到学校专职体育教师标准和要求，课外体育活动大多都是由其他科任老师进行。大部分学生反映，学校课外体育活动经常都不是体育教师组织，而且内容单一。这样下去，非但不会让学生更加了解体育运动，反而因为教学内容浅薄而引发反感，不能体会到运动带来的乐趣，越来越忽视体育锻炼的重要性，降低积极性。
1.2 泸州市泸县中学场地、器材等基本情况
泸州市泸县大多数初中学校占地面积都较小，体育运动方面的场地就更小，体育器材也是太过贫乏，大多只有普通的篮球场和乒乓球台，而且大部分都比较陈旧，连足球场、排球场、网球场都没有。学校的器材也只有简单的几种，篮球、羽毛球、乒乓球等，数量远远不足，大部分学生因为没有适合的器材或场地而放弃运动，再次坐回教室里。
1.3 学生对于课外体育活动的喜爱程度
大部分学生对课外体育活动是喜爱的态度。体育运动本身具有能增强体质、缓解压力、丰富学习生活和娱乐身心等好处，学生在参与中能亲身体会到运动的畅快，感受到身心的释放，所以对于参与课外体育活动也有较高的兴趣和喜爱。因为各方面因素的影响，学生对于课外体育活动的接触越来越少，越来越缺乏对课外体育活动的认识，导致部分学生不能体会到体育运动的乐趣，缺乏体育锻炼的热情[3]。
1.4 学生参与课外体育活动的频率
泸州市泸县初中学生的锻炼情况不理想，达不到该阶段学生锻炼的标准和要求。大部分学生参与的课外体育活动主要是学校每天的课间操，学校对于课间操的管理不够严格，有的同学就不愿参加[4]。
1.5 学生参与课外体育活动的主要形式
学生参与课外体育活动的主要形式主要以学校或班级活动为主，学生活动的主要形式有与同学一起运动，一起打球，一起玩游戏等，和同学一起分享快乐；与家人一起运动，在运动中诉说学习中的成就和问题；参加社会体育活动，去健身房一类的健身活动场所或者是参与社区活动等。但是根据对比，虽然学生在参与课外體育活动的形式多样，但是人员不均衡，看出学生在课外自我锻炼的意识仍然很浅薄[5]。
1.6 学校及教师对于开展课外体育活动的重视度
学校及教师对于开展学生课外体育活动的支持力度不够，这也是现在大多数学校存在的共同问题。通过实地调查发现，大部分学校都以加强学生文化水平为主，而忽略了课外体育活动的开展，不利于学生身体素质的提高和全面发展。
1.7 学生家人对于学生参与课外体育活动的支持度
泸州市泸县是由多个乡镇构成，很多父母希望自己的子女能到大城市发展，所以鼓励孩子更多地学习。很多学生父母不在家乡，都是由爷爷奶奶或者是其他的亲人照顾，对于学生很多方面都不够关心和照顾，对于学生参与课外体育活动的支持力度自然是不够的。
1.8 学生参与课外体育活动的目的
现在的学生生活形式单一，在学校每天都是坐在教室里学习，情绪越来越压抑，体质也越来越差，所以还是有学生会参与课外体育活动调节和丰富校园生活，释放压力，这样也能提高学生大脑的灵活性，提高学习效率。
2 制约学生参与课外体育活动的主要因素
学校缺乏场地和运动器材是制约学生参与课外体育运动的最大问题，也是源于学校不够重视以及学校自身的发展落后，再加上师资的匮乏，学生不能更多地了解体育知识，感受运动乐趣，导致学生对运动没兴趣，无法养成良好的运动习惯，让学校课外体育活动不能得到有效的开展。
3 结论
由于泸州市泸县初中学校大部分是乡镇初中，在场地、器材等方面不够充足，不能满足学生的需求，有些初中生想参加自己喜欢的体育项目，但却无法开展。现阶段泸县专职体育教师匮乏，大部分课外体育活动都是由其他科任老师直接组织开展。开展内容和组织形式相对单一。但因为体育运动有能锻炼身体素质、增强意志、缓解压力和娱乐身心等特点，大部分学生参与课外体育活动有积极的态度，喜欢参加课外体育活动。学生参加课外体育活动除了早操外，基本上没有其他活动，根本不能满足国家要求的每天锻炼一小时的要求。学校开展课外体育活动的项目多年不变，组织形式单一，主要是学校或班级形式统一安排，缺乏学生自主性。学生学习压力越来越大，运动时间越来越少，导致没时间运动。学校及教师对于开展课外体育活动的支持度远远不够，不但不在体育活动中投入经费，还为达到学校学习指标一再加大学生学习压力。
4 建议
4.1 加大体育学科中考的分数比例，加强考试内容及要求
体育已经成为中考学科之一，但分数不高，而且考试内容简单，要求低。为此，一方面，要提高体育中考总分，让学生关注体育；另一方面，完善考试项目，加强考试要求，在原来考试项目的基础上，新增一些力量、速度等方面项目，并且加强考试标准，以这样的方式督促学生更多地参与到课外体育活动中来[6]。
4.2 加强对课外体育活动的监督 课外体育活动是学校体育的重要组成部分，相关的体育部门要对各学校开展课外体育活动的情况进行评比，对于课外体育活动开展较好的学校及时提出表扬和奖励，以这样的方式来提高学校领导对于开展课外体育活动的热情，使学校积极地开展课外体育活动。
4.3 加大对体育经费的投入，多渠道筹集资金
由于地理位置和经济条件等因素的制约，使泸州市泸县初中学校的体育场地设施还不够完善，所以政府要加大对泸州市泸县初中学校体育场地、设施的投入。但不仅仅是依赖政府部分的投入，还应通过社会、企业及个人等各种渠道筹集资金共同建设，尽可能地筹集资金解决泸州市泸县初中学校体育场地设施不全、器材不全的现状。
4.4 为教师制定学习与身体素质双重指标
太多教师都是为完成学校制定的学习指标而教学，一味地督促学生看书和学习，忽视了学生身体素质的发展。因此，学校不仅要对教师制定学生在学习上的指标，同时，还要制定身体素质上的指标。学习上，教学内容是什么，学生要达到怎样的要求；在学生身体素质上则要求学生每天达到1～2次的锻炼，每次锻炼至少半个小时。这些就是教师的教学任务，要求教师必须完成，并以此作为教师将来评职称等方面的评选标准之一。
4.5 学校鼓励教师与学生共同参与到课外体育活动中来
教师是学生学习的榜样，在学生的学习和生活中起到重要的领导作用。为加强学生参与课外体育活动，学校要鼓励教师积极参与，和学生共同学习和锻炼，提高学生锻炼的积极性[7]。
4.6 积极宣传课外体育活动对人体的好处
要让学生真正投入到课外体育活动中，必须从观念上改变学生的想法，参加课外体育活动不是为了完成某种任务，而是真正对我们的身体有好处。所以相关部门或学校开展体育运动的宣传讲座或宣传课，让学生及时了解体育锻炼的积极意义，让学生自愿投入到课外体育活动中来[8]。
4.7 灵活使用现有的资源，丰富课外体育活动的内容
面对学校场地、器材不足的情况，为了提高学生的锻炼热情，可灵活使用现有的资源，丰富活动的内容。比如，用跨栏架和球类开展一些趣味体育活动，用线围在足球场球门中间玩“生死电网”等趣味性游戏。
4.8 多组织亲子活动，改变家长的错误思想观念，支持学生参与课外体育活动锻炼
大多数家长认为只有努力读书才能有好的前途，没有必要进行体育锻炼。这种观念是错误的，学校应该多组织亲子活动，比如每次在家长会、青年節等，开展以亲子互动、合作为主的活动，在运动中不仅增进了家长和孩子间的紧密联系，还慢慢让家长了解体育的乐趣，改变以前的错误思想观念，支持孩子参与到课外体育活动中来。
参考文献
[1] 张亚莉.初中生自我概念和学校适应相关研究[D].西北大学，2008.
[2] 陈文东.福建省高职院校大学生课外体育活动的调查分析[J].漳州职业技术学院学报，2008（2）：121-123.
[3] 李丹.河北省高校课外体育活动开展的调查研究[D].河北师范大学，2009.
[4] 孙洁.现代流行动作元素融入校园课间操的研究[D].山东体育学院，2014.
[5] 黄华东，滕建宇.关于玉林师院学生参加课外体育活动的调查研究[J].玉林师范学院学报，2004（3）：103-105.
[6] 王兆锋.广西城市体育中考现状调查研究[D].广西师范大学，2010.
[7] 徐红.新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究[D].华中师范大学，2012.
[8] 马皓.中学生课外体育活动现状分析及对策研究[J].青少年体育，2014，（7）：125-126.
关键词：初中学生 课外体育 现状
中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）04（c）-0159-02
初中是学生从儿童走向成熟的过渡阶段，在这一时期，学生无论在心理上还是生理上都发生了显著的变化，身体素质得到明显的提高[1]。课外体育活动是学校体育的一个重要组成部分，是提高学生身体素质，形成个性的重要途径[2]。
1 调研结果与分析
1.1 泸州市泸县初中学校组织课外体育活动师资情况
泸州市泸县大部分中学专职体育教师较少，远远没达到学校专职体育教师标准和要求，课外体育活动大多都是由其他科任老师进行。大部分学生反映，学校课外体育活动经常都不是体育教师组织，而且内容单一。这样下去，非但不会让学生更加了解体育运动，反而因为教学内容浅薄而引发反感，不能体会到运动带来的乐趣，越来越忽视体育锻炼的重要性，降低积极性。
1.2 泸州市泸县中学场地、器材等基本情况
泸州市泸县大多数初中学校占地面积都较小，体育运动方面的场地就更小，体育器材也是太过贫乏，大多只有普通的篮球场和乒乓球台，而且大部分都比较陈旧，连足球场、排球场、网球场都没有。学校的器材也只有简单的几种，篮球、羽毛球、乒乓球等，数量远远不足，大部分学生因为没有适合的器材或场地而放弃运动，再次坐回教室里。
1.3 学生对于课外体育活动的喜爱程度
大部分学生对课外体育活动是喜爱的态度。体育运动本身具有能增强体质、缓解压力、丰富学习生活和娱乐身心等好处，学生在参与中能亲身体会到运动的畅快，感受到身心的释放，所以对于参与课外体育活动也有较高的兴趣和喜爱。因为各方面因素的影响，学生对于课外体育活动的接触越来越少，越来越缺乏对课外体育活动的认识，导致部分学生不能体会到体育运动的乐趣，缺乏体育锻炼的热情[3]。
1.4 学生参与课外体育活动的频率
泸州市泸县初中学生的锻炼情况不理想，达不到该阶段学生锻炼的标准和要求。大部分学生参与的课外体育活动主要是学校每天的课间操，学校对于课间操的管理不够严格，有的同学就不愿参加[4]。
1.5 学生参与课外体育活动的主要形式
学生参与课外体育活动的主要形式主要以学校或班级活动为主，学生活动的主要形式有与同学一起运动，一起打球，一起玩游戏等，和同学一起分享快乐；与家人一起运动，在运动中诉说学习中的成就和问题；参加社会体育活动，去健身房一类的健身活动场所或者是参与社区活动等。但是根据对比，虽然学生在参与课外體育活动的形式多样，但是人员不均衡，看出学生在课外自我锻炼的意识仍然很浅薄[5]。
1.6 学校及教师对于开展课外体育活动的重视度
学校及教师对于开展学生课外体育活动的支持力度不够，这也是现在大多数学校存在的共同问题。通过实地调查发现，大部分学校都以加强学生文化水平为主，而忽略了课外体育活动的开展，不利于学生身体素质的提高和全面发展。
1.7 学生家人对于学生参与课外体育活动的支持度
泸州市泸县是由多个乡镇构成，很多父母希望自己的子女能到大城市发展，所以鼓励孩子更多地学习。很多学生父母不在家乡，都是由爷爷奶奶或者是其他的亲人照顾，对于学生很多方面都不够关心和照顾，对于学生参与课外体育活动的支持力度自然是不够的。
1.8 学生参与课外体育活动的目的
现在的学生生活形式单一，在学校每天都是坐在教室里学习，情绪越来越压抑，体质也越来越差，所以还是有学生会参与课外体育活动调节和丰富校园生活，释放压力，这样也能提高学生大脑的灵活性，提高学习效率。
2 制约学生参与课外体育活动的主要因素
学校缺乏场地和运动器材是制约学生参与课外体育运动的最大问题，也是源于学校不够重视以及学校自身的发展落后，再加上师资的匮乏，学生不能更多地了解体育知识，感受运动乐趣，导致学生对运动没兴趣，无法养成良好的运动习惯，让学校课外体育活动不能得到有效的开展。
3 结论
由于泸州市泸县初中学校大部分是乡镇初中，在场地、器材等方面不够充足，不能满足学生的需求，有些初中生想参加自己喜欢的体育项目，但却无法开展。现阶段泸县专职体育教师匮乏，大部分课外体育活动都是由其他科任老师直接组织开展。开展内容和组织形式相对单一。但因为体育运动有能锻炼身体素质、增强意志、缓解压力和娱乐身心等特点，大部分学生参与课外体育活动有积极的态度，喜欢参加课外体育活动。学生参加课外体育活动除了早操外，基本上没有其他活动，根本不能满足国家要求的每天锻炼一小时的要求。学校开展课外体育活动的项目多年不变，组织形式单一，主要是学校或班级形式统一安排，缺乏学生自主性。学生学习压力越来越大，运动时间越来越少，导致没时间运动。学校及教师对于开展课外体育活动的支持度远远不够，不但不在体育活动中投入经费，还为达到学校学习指标一再加大学生学习压力。
4 建议
4.1 加大体育学科中考的分数比例，加强考试内容及要求
体育已经成为中考学科之一，但分数不高，而且考试内容简单，要求低。为此，一方面，要提高体育中考总分，让学生关注体育；另一方面，完善考试项目，加强考试要求，在原来考试项目的基础上，新增一些力量、速度等方面项目，并且加强考试标准，以这样的方式督促学生更多地参与到课外体育活动中来[6]。
4.2 加强对课外体育活动的监督 课外体育活动是学校体育的重要组成部分，相关的体育部门要对各学校开展课外体育活动的情况进行评比，对于课外体育活动开展较好的学校及时提出表扬和奖励，以这样的方式来提高学校领导对于开展课外体育活动的热情，使学校积极地开展课外体育活动。
4.3 加大对体育经费的投入，多渠道筹集资金
由于地理位置和经济条件等因素的制约，使泸州市泸县初中学校的体育场地设施还不够完善，所以政府要加大对泸州市泸县初中学校体育场地、设施的投入。但不仅仅是依赖政府部分的投入，还应通过社会、企业及个人等各种渠道筹集资金共同建设，尽可能地筹集资金解决泸州市泸县初中学校体育场地设施不全、器材不全的现状。
4.4 为教师制定学习与身体素质双重指标
太多教师都是为完成学校制定的学习指标而教学，一味地督促学生看书和学习，忽视了学生身体素质的发展。因此，学校不仅要对教师制定学生在学习上的指标，同时，还要制定身体素质上的指标。学习上，教学内容是什么，学生要达到怎样的要求；在学生身体素质上则要求学生每天达到1～2次的锻炼，每次锻炼至少半个小时。这些就是教师的教学任务，要求教师必须完成，并以此作为教师将来评职称等方面的评选标准之一。
4.5 学校鼓励教师与学生共同参与到课外体育活动中来
教师是学生学习的榜样，在学生的学习和生活中起到重要的领导作用。为加强学生参与课外体育活动，学校要鼓励教师积极参与，和学生共同学习和锻炼，提高学生锻炼的积极性[7]。
4.6 积极宣传课外体育活动对人体的好处
要让学生真正投入到课外体育活动中，必须从观念上改变学生的想法，参加课外体育活动不是为了完成某种任务，而是真正对我们的身体有好处。所以相关部门或学校开展体育运动的宣传讲座或宣传课，让学生及时了解体育锻炼的积极意义，让学生自愿投入到课外体育活动中来[8]。
4.7 灵活使用现有的资源，丰富课外体育活动的内容
面对学校场地、器材不足的情况，为了提高学生的锻炼热情，可灵活使用现有的资源，丰富活动的内容。比如，用跨栏架和球类开展一些趣味体育活动，用线围在足球场球门中间玩“生死电网”等趣味性游戏。
4.8 多组织亲子活动，改变家长的错误思想观念，支持学生参与课外体育活动锻炼
大多数家长认为只有努力读书才能有好的前途，没有必要进行体育锻炼。这种观念是错误的，学校应该多组织亲子活动，比如每次在家长会、青年節等，开展以亲子互动、合作为主的活动，在运动中不仅增进了家长和孩子间的紧密联系，还慢慢让家长了解体育的乐趣，改变以前的错误思想观念，支持孩子参与到课外体育活动中来。
参考文献
[1] 张亚莉.初中生自我概念和学校适应相关研究[D].西北大学，2008.
[2] 陈文东.福建省高职院校大学生课外体育活动的调查分析[J].漳州职业技术学院学报，2008（2）：121-123.
[3] 李丹.河北省高校课外体育活动开展的调查研究[D].河北师范大学，2009.
[4] 孙洁.现代流行动作元素融入校园课间操的研究[D].山东体育学院，2014.
[5] 黄华东，滕建宇.关于玉林师院学生参加课外体育活动的调查研究[J].玉林师范学院学报，2004（3）：103-105.
[6] 王兆锋.广西城市体育中考现状调查研究[D].广西师范大学，2010.
[7] 徐红.新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究[D].华中师范大学，2012.
[8] 马皓.中学生课外体育活动现状分析及对策研究[J].青少年体育，2014，（7）：125-126.