【摘 要】
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“教什么”和“怎么教”是困扰语文教师的两大问题.在实际教学中,为实现语文教学目标和课程进度的双重目的,语文教师需要对教材进行梳理、整合并作出取舍,对教学内容进行连续
【机 构】
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河南省实验中学 河南郑州450000
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“教什么”和“怎么教”是困扰语文教师的两大问题.在实际教学中,为实现语文教学目标和课程进度的双重目的,语文教师需要对教材进行梳理、整合并作出取舍,对教学内容进行连续性考察.从点、线、面三个方面来规划语文教材,可以实现语文教学内容的连续性考察:“点”的连续性考察主要体现在一篇课文内部知识点的联系和区隔;“线”的连续性考察主要体现在一个教学单元内选文之间的联系和区隔;“面”的连续性考察指的是根据学生在不同阶段的特点提出不同层次的要求,注重学生各阶段知识与能力的衔接和推进.三个方面结合,才可以使语文教学形成一个有序的整体,提升语文教学效率和学生的语文能力.
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