【摘 要】
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应用文写作是一个融语言、文化和思维为一体的活动，是高中生英语核心素养的重要养成途径，同时也是很多学生特别是中低水平学生在高考中觉得比较棘手的一个题项。尝试在高中英语应用文写作中基于语言体验（Experience your language）、技能提升（Enhance your skill）、综合评价（Evaluate your writing）开展了“3E”教学模式实施探究和实践，旨在通过这样的教
【基金项目】
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浙江艺术职业学院2021年度院级课题（立项编号：YB202102004）的研究成果；
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应用文写作是一个融语言、文化和思维为一体的活动，是高中生英语核心素养的重要养成途径，同时也是很多学生特别是中低水平学生在高考中觉得比较棘手的一个题项。尝试在高中英语应用文写作中基于语言体验（Experience your language）、技能提升（Enhance your skill）、综合评价（Evaluate your writing）开展了“3E”教学模式实施探究和实践，旨在通过这样的教学模式帮助学生形成良好的英语语言意识，习得更多的英语文化知识，锻炼学生的逻辑思维能力，从而探索出一条提升中低英语水平的学生英语学习动力及产出能力的有效路径，进而提升高中英语应用文写作的教学质量和水平。
其他文献
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基于数字普惠金融发展指数和运用熵值法测度的2011—2020年各省（自治区、直辖市）乡村振兴指数，从影响机制和空间溢出特性视角检验了数字普惠金融助推乡村振兴发展的效应。实证结果表明：首先，数字普惠金融能通过缓解信贷约束显著地促进乡村振兴发展，并且这一结果在数字普惠金融滞后一期和替换解释变量等内生性分析与稳健性检验后依然成立。其次，缓解融资约束和提升农村创业活跃度是数字普惠金融促进乡村振兴的重要机制
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