【摘 要】
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本文以本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom)的认知范畴为理论基础,以轨道交通为研究范本,分析了MTI教学中译员培养的六个阶段:知识、理解、应用、分析、综合和评价。本文重点分析
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本文以本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom)的认知范畴为理论基础,以轨道交通为研究范本,分析了MTI教学中译员培养的六个阶段:知识、理解、应用、分析、综合和评价。本文重点分析了翻译技术在教学不同阶段的作用,并对MTI翻译教学和人才培养提出了相应建议。
Based on Benjamin Bloom’s cognitive category and rail transit as the research paradigm, this paper analyzes the six stages of translator training in MTI teaching: knowledge, understanding, application, analysis, synthesis and evaluation. This paper focuses on the role of translation technology in different stages of teaching, and puts forward corresponding suggestions on MTI translation teaching and personnel training.
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