【摘 要】
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我们知道,数学教学的两个重要内容就是数学知识的掌握、运用以及与之相随的思维训练。培养学生的创新思维是新课程改革的重要目标,而思维的训练每个老师几乎都能做到,只是采
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我们知道,数学教学的两个重要内容就是数学知识的掌握、运用以及与之相随的思维训练。培养学生的创新思维是新课程改革的重要目标,而思维的训练每个老师几乎都能做到,只是采取的措施和所要达到的思维高度可能有所不同。近日,我对这个问题进行了深入的思考,在课堂中也发现了一些问题。有的老师表面上看是在进行思维训练,但实际已经让学生的思维形成了定势。这是很危险的。我们所提倡的思维应该是创新思维,只有突破了思维定势,达到了创新思维,我们的思维训练才是达到了目标。
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