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生成的教学过程要求教师不仅把学生看作“主体”，还应把学生看作是教学“资源”的重要构成和生成者，在课堂教学中根据学生学习的情况，由教师灵活地调整、生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中。有效生成、精彩生成并不是信马由缰所能达到的，而是教师确定“以学定教”的原则，认真备课，精心预设，充分考虑如何呈现教学内容，如何组织学生展开活动，推测学生可能出现的种种情况并思考应对的策略，当这种情境出现时，教师就能从容不迫地引导点化，有的放矢地将课堂引向“精彩”。