【摘 要】
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本文采用问卷调查方式来考察某高师院校学前专业本科师范生对其专业课程的实用性评价情况,即由学生结合幼儿园教育实践经验来反馈各学年专业课程的实践价值。结果发现:(1)学
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本文采用问卷调查方式来考察某高师院校学前专业本科师范生对其专业课程的实用性评价情况,即由学生结合幼儿园教育实践经验来反馈各学年专业课程的实践价值。结果发现:(1)学前专业学生认为目前专业课程的学习能够满足其幼儿园教育实践的需要;(2)技能类课程的实用性更强,教育基础类课程的实用性相对较低;(3)专业课程的分类特点反映出课程对于学前教育实践的实用价值,核心课程最实用,其次是方向课程、教师教育课程和专业基础课程;(4)随着年级的增长,专业课程设置越发地接近幼儿园教育教学实际,专业课程的实用性越加突显。
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