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【摘要】和普通高校不同，高职重视学生实用能力、操作能力的培养，尤其是体育教学中，更是注重学生职业能力的培养，从而为日后的进入社会奠定基础。下面，本文从高职体育教学中学生职业能力的培养内容和重要性出发，总结职业能力的培养措施。
【关键词】高职 体育教学 职业能力 培养措施
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0260-02
以往的体育教学理念下，多将向学生传授体育知识，增强身体素质作为目标。随着社会经济的发展，新课改的深入，开始将提高学生的体育锻炼意识，培养职业能力作为高职体育的教学重点，便于满足岗位需求，为社会创造更多价值。本文从以下几点对高职体育教学中学生职业能力的培养进行探讨。
一、高职体育教学中学生职业能力的培养内容和重要性
1.职业能力的培养内容
在对学生职业能力进行培养时，首先要培养学生的团结合作能力。团结合作能力对学生日后走向社会是非常重要，体育教学中通过各种活动的开展，进行职业能力的渗透，能增强学生的沟通能力、合作能力。其次，提高学生解决问题的能力。在体育教学中重视学生解决问题能力的培养，能提升学生的思维能力，促使其充分发挥主观能动性，自行解决工作、生活中的问题，进一步提高职业能力。另外，培养学生的社会道德及规范意识。体育教学中通常涉及各种竞赛和运动项目，而且不同项目有着属于自己的要求和规范，这就要求在学习中严格遵守相关准则，以免运动期间受到处罚。通过学生对这些项目的参与，能增强自控能力，提高职业素养[1]。
2.职业能力培养重要性
高职体育教学中培养学生的职业能力，能提高学生的交际能力，促进学生全面发展。一般来讲，体育教学中学生接触机会较多，通过比赛、游戏等能拉近彼此之间的关系，增强处理能力。与此同时，还能提高学生的组织能力，学生走向社会后，所有工作的进行都需要多人协作，而組织能力的发挥，能激发工作主动性，提高工作效率；便于提高学生的心理承受能力和创新能力，促使学生及时解决问题。由此可见，高职体育教学中培养学生的职业能力非常重要。
二、高职体育教学中学生职业能力的培养措施
1.创新教学方式和观念
传统的教学方式是教师讲解，学生听讲，降低学习主动性。因此，必须转变教学方式和观念，也就是将课堂主体归还给学生，开展研究、探讨问题式的教学活动。与此同时，还要为学生营造活泼、和谐的学习环境，帮助学生塑造想象力和创造力。当然，教师还要一视同仁的对待每位学生，不能因为某位学生成绩低就对其有所偏见，应为学生提供足够的学习、思考空间，激发学习兴趣，转变思想理念，在保证体育教学活动正常进行的情况下，提高学生的创新能力和体育成绩[2]。
2.结合职业特征开展教学活动
学生要想提升就业竞争力、职业能力，就要强化自身的身体素质。身体素质是学生工作发展的基础，也是企业选拔人才的关键。因此，体育教学中除进行跳、跑等传统训练外，还要结合学生的职业特征对训练手段进行改进，让学生在学习、工作中进行体能练习。教师还要根据不同职业、专业要求，开展适应每位学生岗位需求的教学活动，让学生在锻炼中提高素质，强化体能，掌握日后职业需要的运动技能和体育知识。另外，还要根据学生的职业要求，设计适合职业能力、身体素质的体育项目，从而优化学生体能，预防职业病的出现。对于汽修专业而言，要求学生具备良好的活动能力和体能，特别是他们的运动水平。教师可根据实际需求组织开展篮球、排球等运动，同时辅以四肢训练，以此提高综合素质。对于酒店管理、营销专业而言，对学生体能、形体有着严格的要求，教师可组织他们进行形体训练、健美操等，促进体型、腰腹力发展[3]。总之，结合职业特征开展各种形式的教学活动，能激发学生的体育活动兴趣，提高身体素质。
3.通过模拟训练强化职业意识
除培养学生的运动能力、身体素质外，高职体育教学中还要培养学生的心理素质，为促进未来就业的长远发展，还要培养他们的职业意识，便于优化心理素质、适应能力，帮助其在工作期间快速融入社会。在高职体育教学上，模拟训练是一种合理、高效的教学手段，通过对职业场景的训练和模拟，能让学生真实感受未来的职业氛围和工作环境，并选用有效措施培养职业能力，实现最终的教学目标[4]。比如旅游、学前教育专业，可安排学生进行各种实践练习，便于提升职业技巧、身体素质。但是，并不是所有专业都能进行模拟训练的。因此，教师模拟训练期间需综合考量学生的职业特征，尽可能的选用各种类型的体育项目，并和各种教学手段、教学模式相结合，达到培养学生职业能力的效果。
三、小结
综上所述，在就业形势日益严峻的背景下，培养学生的职业能力成为教学重点，在保证学生顺利就业，为社会提供大量优秀人才上具有重要作用。因此，高职体育教学中除要培养学生的专业能力、理论知识外，还要结合各专业学生情况、岗位特征，合理选用教学手段，组织开展与之相适应的模拟训练，以此提高学生的职业能力，促进全面发展。
参考文献：
[1]张丹.高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].当代体育科技，2016，6（17）：73-74.
[2]蒋镇远.论高职体育教学中学生的综合能力培养[J].科技视界，2015，18（4）：261.
[3]孟祥红.高职体育教学中培养学生职业能力探讨[J].运动，2017，22（8）：123-124.
[4]孙鸿.高职体育教学中培养学生职业能力研究[J].当代体育科技，2017，7（33）：101，103.
【关键词】高职 体育教学 职业能力 培养措施
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0260-02
以往的体育教学理念下，多将向学生传授体育知识，增强身体素质作为目标。随着社会经济的发展，新课改的深入，开始将提高学生的体育锻炼意识，培养职业能力作为高职体育的教学重点，便于满足岗位需求，为社会创造更多价值。本文从以下几点对高职体育教学中学生职业能力的培养进行探讨。
一、高职体育教学中学生职业能力的培养内容和重要性
1.职业能力的培养内容
在对学生职业能力进行培养时，首先要培养学生的团结合作能力。团结合作能力对学生日后走向社会是非常重要，体育教学中通过各种活动的开展，进行职业能力的渗透，能增强学生的沟通能力、合作能力。其次，提高学生解决问题的能力。在体育教学中重视学生解决问题能力的培养，能提升学生的思维能力，促使其充分发挥主观能动性，自行解决工作、生活中的问题，进一步提高职业能力。另外，培养学生的社会道德及规范意识。体育教学中通常涉及各种竞赛和运动项目，而且不同项目有着属于自己的要求和规范，这就要求在学习中严格遵守相关准则，以免运动期间受到处罚。通过学生对这些项目的参与，能增强自控能力，提高职业素养[1]。
2.职业能力培养重要性
高职体育教学中培养学生的职业能力，能提高学生的交际能力，促进学生全面发展。一般来讲，体育教学中学生接触机会较多，通过比赛、游戏等能拉近彼此之间的关系，增强处理能力。与此同时，还能提高学生的组织能力，学生走向社会后，所有工作的进行都需要多人协作，而組织能力的发挥，能激发工作主动性，提高工作效率；便于提高学生的心理承受能力和创新能力，促使学生及时解决问题。由此可见，高职体育教学中培养学生的职业能力非常重要。
二、高职体育教学中学生职业能力的培养措施
1.创新教学方式和观念
传统的教学方式是教师讲解，学生听讲，降低学习主动性。因此，必须转变教学方式和观念，也就是将课堂主体归还给学生，开展研究、探讨问题式的教学活动。与此同时，还要为学生营造活泼、和谐的学习环境，帮助学生塑造想象力和创造力。当然，教师还要一视同仁的对待每位学生，不能因为某位学生成绩低就对其有所偏见，应为学生提供足够的学习、思考空间，激发学习兴趣，转变思想理念，在保证体育教学活动正常进行的情况下，提高学生的创新能力和体育成绩[2]。
2.结合职业特征开展教学活动
学生要想提升就业竞争力、职业能力，就要强化自身的身体素质。身体素质是学生工作发展的基础，也是企业选拔人才的关键。因此，体育教学中除进行跳、跑等传统训练外，还要结合学生的职业特征对训练手段进行改进，让学生在学习、工作中进行体能练习。教师还要根据不同职业、专业要求，开展适应每位学生岗位需求的教学活动，让学生在锻炼中提高素质，强化体能，掌握日后职业需要的运动技能和体育知识。另外，还要根据学生的职业要求，设计适合职业能力、身体素质的体育项目，从而优化学生体能，预防职业病的出现。对于汽修专业而言，要求学生具备良好的活动能力和体能，特别是他们的运动水平。教师可根据实际需求组织开展篮球、排球等运动，同时辅以四肢训练，以此提高综合素质。对于酒店管理、营销专业而言，对学生体能、形体有着严格的要求，教师可组织他们进行形体训练、健美操等，促进体型、腰腹力发展[3]。总之，结合职业特征开展各种形式的教学活动，能激发学生的体育活动兴趣，提高身体素质。
3.通过模拟训练强化职业意识
除培养学生的运动能力、身体素质外，高职体育教学中还要培养学生的心理素质，为促进未来就业的长远发展，还要培养他们的职业意识，便于优化心理素质、适应能力，帮助其在工作期间快速融入社会。在高职体育教学上，模拟训练是一种合理、高效的教学手段，通过对职业场景的训练和模拟，能让学生真实感受未来的职业氛围和工作环境，并选用有效措施培养职业能力，实现最终的教学目标[4]。比如旅游、学前教育专业，可安排学生进行各种实践练习，便于提升职业技巧、身体素质。但是，并不是所有专业都能进行模拟训练的。因此，教师模拟训练期间需综合考量学生的职业特征，尽可能的选用各种类型的体育项目，并和各种教学手段、教学模式相结合，达到培养学生职业能力的效果。
三、小结
综上所述，在就业形势日益严峻的背景下，培养学生的职业能力成为教学重点，在保证学生顺利就业，为社会提供大量优秀人才上具有重要作用。因此，高职体育教学中除要培养学生的专业能力、理论知识外，还要结合各专业学生情况、岗位特征，合理选用教学手段，组织开展与之相适应的模拟训练，以此提高学生的职业能力，促进全面发展。
参考文献：
[1]张丹.高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].当代体育科技，2016，6（17）：73-74.
[2]蒋镇远.论高职体育教学中学生的综合能力培养[J].科技视界，2015，18（4）：261.
[3]孟祥红.高职体育教学中培养学生职业能力探讨[J].运动，2017，22（8）：123-124.
[4]孙鸿.高职体育教学中培养学生职业能力研究[J].当代体育科技，2017，7（33）：101，103.