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数学建模是根据实际问题建立数学模型,再对数学模型进行求解,然后根据求解的结果去解决实际问题。在初中渗透数学建模思想,让学生经历建模过程(知识建模、能力建模、方法建模和策略建模等),可以培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,同时培养他们的动手能力和知识实际应用能力。
把握模型本质与联系的数学建模教学——以“实验6:滚动的圆”教学为例
【摘 要】
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数学建模是根据实际问题建立数学模型,再对数学模型进行求解,然后根据求解的结果去解决实际问题。在初中渗透数学建模思想,让学生经历建模过程(知识建模、能力建模、方法建模
【机 构】
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江苏省常州市田家炳初级中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年67期
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