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［摘要］服装设计是科学技术和艺术的搭配焦点，一名合格的服装设计专业的学生应该具有艺术和技术的完美结合。服装专业又不同于其他的设计专业，它是一门实践性极强，知识更新极快的一门学科。如果还在基础教学中一味地强调绘画技能和创意能力就显得捉襟见肘。实践证明，一个具备广泛艺术修养且综合素质较高的学生是符合时代发展要求的，他能很好地适应于社会并实现自己的价值。所以，在基础课教学中要针对服装专业的特色进行扎实的基础培养和训练，才能为以后的专业课程乃至设计之路打好坚实的基础，基础教学不可小觑。
［关键词］服装设计 基础教学 思考
［中图分类号］J0［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11－0197－01
一、“三心”是基础
一个人要具备自信心、责任心、感恩的心，这是学生学习和进步的基础。新入学的新生恰恰需要在这方面进行重视和教育。在课程教学中，通过课程训练内容激发学生的学习积极性有效地树立“三心”。老师要在绘画和设计中努力找寻学生的优点进行放大和表扬，多给予学生肯定和鼓舞，确立自信，这样就会使学生得到自我肯定，从而产生自信心。责任心是重要的一点，只有让学生知道自己存在的意义——自我价值，清楚地知道自己对社会的责任，才能更好地胜任以后的工作。有责任的存在，还需感恩地去生活和学习，为了学校，为了父母，为了目标，一切才变得具有动力和意义。“三心”具备下，学生会很热情地投入到大学生活中，顺利度过高中到大学的转变，为了实现自己的理想而努力地学习和进步。
二、要有满脑子的想法
人不会一下子有满脑子的想法，中国教育模式的大学之前还都是死板的学习状态，类型单一，创造力弱。鼓励学生认知世界，不要仅仅局限于书本知识，最简单的生活知识和技能都应该是我们重视的，伟大的艺术家们其实都是生活上的强者，他们不仅仅只懂得艺术，他们都是精通的人，做一个有满脑子想法的人，是一个慢慢培养的过程，不急不躁，感受生活，热爱生活即可。
三、高情商培养要重视
情商是智商的重要组成部分，它对于健全学生心理，提高学生整体的素质有着十分重要的作用。我们大部分老师往往只注意孩子的成绩和直观因素，而忽略了孩子的情商。教学中不仅仅只是传授知识，应该根据学生的自身特点进行性格分析，因人而异地进行这方面的培养和训练。坚韧的性格、团结意识、社交和表达、领导与自我管理能力等，都要在教与学中进行挖掘和重视，这比单纯地完成作业更有意义和深度。就拿设计创意环节来说：以前的设计与创意是自己进行思考然后草稿制作，现在的则是小组进行，一个小组就是一个设计团队，大家集思广益，各抒己见，然后，以小组为单位进行创意阐述。这样的教学会使学生积极参与并有团队合作意识，在表达和社交上都得到了锻炼，而且全班同学的智慧都等到了综合，开阔了眼界，丰富了心灵。
四、敏锐的视觉不可少
服装设计是时尚的代名词，要求我们要有最时尚的视觉和嗅觉。我们要知道最新的发布会、最新的设计师和最流行的种种事物，我们要走到时尚的前沿，有一双具有前瞻性的眼睛。设计师能从外界任何的景观或者事物中，对其具有的形象特征、色彩情感、质地美感等做出快速反应，通过心理活动产生丰富的联想，就能激发出设计灵感，从而获得创作上的突破。所以，一双善于发现的眼睛是多么的重要啊。所以，教学中我们就要注重培养学生对事物的敏感性，在实践环节和训练内容上下功夫。
五、综合素质很关键
在大学，学习成绩最好的同学不一定就是最优秀的学生，综合素质才是关键。综合素质分为“道德品质”“公民素养”“学习能力”“交流合作与实践创新”“运动与健康”“审美”“表现能力”六个维度。所以，教与学中鼓励学生积极健康地进行学习，而单纯的学习能力只是综合素质的一个方面，综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言等方面的特长。除此之外，本专业的业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、文字表达能力、公关能力等等也非常关键。所以，在基础课教学中就要通过教学形式和改革注重学生综合素质的培养。
六、穿针引线熟知材料
基础课的学习不仅仅只局限在以绘画为主的手段，应该让同学们的设计创意在穿针引线中得到实现和升华。比如说：平面构成课程中靠垫构成设计，靠垫的制作就要依靠机器作业完成，同学们通过此单元的学习要学会单独使用缝纫机进行简单制作。图形创意课程上的布偶形象设计，设计创意后同学们要根据草图创意，进行后期的制作，在一针一线中熟悉工具的使用技巧，培养缝制的快乐和兴趣。这种模式不仅使学生的创意思维得到了训练，手头技能也有了长进，为二年级的工艺课打下基础。
材料是创作的灵感来源，也会为艺术作品增添亮点。熟知材料的特点和性能，并能在设计和创意中进行合理的使用，也是基础课中应该重视的课题。如在人物速写绘画中使用亮片、钻石等材料进行服装的装饰点缀，使得服装画面生动、衣服质感褶褶生辉。生活材料也是构成设计表现中的法宝，如：生锈的螺丝帽、废弃的烟头、偶然肌理的木屑……都可以在构成设计中大放异彩。培养学生有一双发现美的眼睛，寻找材料，在手绘的基础上最大限度地发现材料、使用材料进行基础课上的创意和设计。
基础课打好基础，让基础的问题变得实用而不枯燥。基础扎实了、全面了、内容丰富了，受益的是学生，得益的是社会。
［关键词］服装设计 基础教学 思考
［中图分类号］J0［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11－0197－01
一、“三心”是基础
一个人要具备自信心、责任心、感恩的心，这是学生学习和进步的基础。新入学的新生恰恰需要在这方面进行重视和教育。在课程教学中，通过课程训练内容激发学生的学习积极性有效地树立“三心”。老师要在绘画和设计中努力找寻学生的优点进行放大和表扬，多给予学生肯定和鼓舞，确立自信，这样就会使学生得到自我肯定，从而产生自信心。责任心是重要的一点，只有让学生知道自己存在的意义——自我价值，清楚地知道自己对社会的责任，才能更好地胜任以后的工作。有责任的存在，还需感恩地去生活和学习，为了学校，为了父母，为了目标，一切才变得具有动力和意义。“三心”具备下，学生会很热情地投入到大学生活中，顺利度过高中到大学的转变，为了实现自己的理想而努力地学习和进步。
二、要有满脑子的想法
人不会一下子有满脑子的想法，中国教育模式的大学之前还都是死板的学习状态，类型单一，创造力弱。鼓励学生认知世界，不要仅仅局限于书本知识，最简单的生活知识和技能都应该是我们重视的，伟大的艺术家们其实都是生活上的强者，他们不仅仅只懂得艺术，他们都是精通的人，做一个有满脑子想法的人，是一个慢慢培养的过程，不急不躁，感受生活，热爱生活即可。
三、高情商培养要重视
情商是智商的重要组成部分，它对于健全学生心理，提高学生整体的素质有着十分重要的作用。我们大部分老师往往只注意孩子的成绩和直观因素，而忽略了孩子的情商。教学中不仅仅只是传授知识，应该根据学生的自身特点进行性格分析，因人而异地进行这方面的培养和训练。坚韧的性格、团结意识、社交和表达、领导与自我管理能力等，都要在教与学中进行挖掘和重视，这比单纯地完成作业更有意义和深度。就拿设计创意环节来说：以前的设计与创意是自己进行思考然后草稿制作，现在的则是小组进行，一个小组就是一个设计团队，大家集思广益，各抒己见，然后，以小组为单位进行创意阐述。这样的教学会使学生积极参与并有团队合作意识，在表达和社交上都得到了锻炼，而且全班同学的智慧都等到了综合，开阔了眼界，丰富了心灵。
四、敏锐的视觉不可少
服装设计是时尚的代名词，要求我们要有最时尚的视觉和嗅觉。我们要知道最新的发布会、最新的设计师和最流行的种种事物，我们要走到时尚的前沿，有一双具有前瞻性的眼睛。设计师能从外界任何的景观或者事物中，对其具有的形象特征、色彩情感、质地美感等做出快速反应，通过心理活动产生丰富的联想，就能激发出设计灵感，从而获得创作上的突破。所以，一双善于发现的眼睛是多么的重要啊。所以，教学中我们就要注重培养学生对事物的敏感性，在实践环节和训练内容上下功夫。
五、综合素质很关键
在大学，学习成绩最好的同学不一定就是最优秀的学生，综合素质才是关键。综合素质分为“道德品质”“公民素养”“学习能力”“交流合作与实践创新”“运动与健康”“审美”“表现能力”六个维度。所以，教与学中鼓励学生积极健康地进行学习，而单纯的学习能力只是综合素质的一个方面，综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言等方面的特长。除此之外，本专业的业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、文字表达能力、公关能力等等也非常关键。所以，在基础课教学中就要通过教学形式和改革注重学生综合素质的培养。
六、穿针引线熟知材料
基础课的学习不仅仅只局限在以绘画为主的手段，应该让同学们的设计创意在穿针引线中得到实现和升华。比如说：平面构成课程中靠垫构成设计，靠垫的制作就要依靠机器作业完成，同学们通过此单元的学习要学会单独使用缝纫机进行简单制作。图形创意课程上的布偶形象设计，设计创意后同学们要根据草图创意，进行后期的制作，在一针一线中熟悉工具的使用技巧，培养缝制的快乐和兴趣。这种模式不仅使学生的创意思维得到了训练，手头技能也有了长进，为二年级的工艺课打下基础。
材料是创作的灵感来源，也会为艺术作品增添亮点。熟知材料的特点和性能，并能在设计和创意中进行合理的使用，也是基础课中应该重视的课题。如在人物速写绘画中使用亮片、钻石等材料进行服装的装饰点缀，使得服装画面生动、衣服质感褶褶生辉。生活材料也是构成设计表现中的法宝，如：生锈的螺丝帽、废弃的烟头、偶然肌理的木屑……都可以在构成设计中大放异彩。培养学生有一双发现美的眼睛，寻找材料，在手绘的基础上最大限度地发现材料、使用材料进行基础课上的创意和设计。
基础课打好基础，让基础的问题变得实用而不枯燥。基础扎实了、全面了、内容丰富了，受益的是学生，得益的是社会。