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教师要多给孩子一些主动参与课堂活动的机会,给孩子们一个舞台去表现,去放飞心中的梦想。下面我就谈谈我在音乐课堂上的一些做法,是怎样让学生尽情地展现自我风采的。
一、在歌曲演唱中让学生去表演
说起歌唱教学,很容易让我们想到如何教学生识谱,如何打节奏,如何唱歌词等。为了让学生唱好歌,我在教学中始终将体验、感受和表现音乐作为教学的重点。如:在教唱歌曲《我是少年阿凡提》时,我主要以听唱教学法为主,让学生感受新疆音乐的地方特色,在比较难的节奏和音准的地方,进行各个击破。授课前,先以阿凡提的故事导入,一下子让学生在心中树立了阿凡提乐善好施、爱憎分明的高大形象。歌曲学会以后,我请学生们分组创编、设计动作、准备道具、选派角色,扮演的角色有阿凡提、小树、太阳、小鸟、青蛙、少先队员等,大家忙得不亦乐乎。同学们戴上头饰等道具跟随音乐,发挥想象,边唱边表演。阿凡提教育少先队员要爱护小动物、爱护绿化的树木和草地,要那些伤害动物和植物的人承认并改正错误,最后课堂以阿凡提为自己做了一件好事而自豪的结尾结束表演。整节课学生充分发挥了主人翁的地位,主动积极地投入到歌曲的第二次创作之中。还有在教唱《理发师》《如今家乡山连山》《不再麻烦您,好妈妈》《哦,十分钟》等歌曲时,学生边唱边表演,效果很好。这种活动既给学生一个舞台让他们去表现音乐,同时又展现了风采;既锻炼了学生的胆量,又加深了他们对音乐的理解;既轻松地学会了歌曲,又感受到音乐艺术的魅力。
二、在器乐教学中让学生去表演
在器乐教学中,我在选曲上做到由易到难,如:《小羊羔》《小星星》《草原上》《龙的传人》《友谊地久天长》等。每次学完一首乐曲,我都会请一部分同学到前台表演,这既增加了学生的自信心,也让学生拥有了成功感,同时留给他们的是鼓励和继续挑战自我的精神。我认为:只有激发了学生学习的兴趣和热情,学习对他们来说就是一件轻松、愉快的事。凡是上过台的学生,学习比以前更积极主动、乐曲也吹得更好听了。在器乐教学中,我会充分利用那些小演奏家的作用让他们去辅导个别学习困难的学生。在班级中他们组建自己的小乐队,如:竖笛队、口风琴队、打击乐队,各队都有小队长和指挥。这种班乐队可充分发挥学生的组织和管理能力,让更多的学生去表现自我。特别是在教授器乐的演奏形式的时候,我会让他们亲自表演、师生共同演奏,这种形象的学习让学生对相对死板的理论知识,如独奏、齐奏、合奏、重奏、轮奏等有了更直观的认识和理解,也就使他们有了更为浓烈的学习兴趣。
三、在音乐欣赏教学中让学生去表演
音乐欣赏主要是培养学生体验、欣赏音乐的能力,树立正确的审美观,促进学生在感知、情感、想象、体验等方面的成长。音乐欣赏若仅仅停留在听觉器官的感受上是远远不够的。那么怎样才能发挥音乐欣赏的最大功效呢?我认为:根据音乐所表达的内容和情绪的需要,做到动静相宜。如在欣赏安静的摇篮曲、优美的抒情曲时,我会让学生闭目聆听,以静息的姿势去欣赏。在欣赏《黄河船夫曲》后表演时,我会让学生光着脚,系上布,围根绳,随音乐尽情表演。在欣赏中进行表演,既锻炼了学生的表演能力,又让他们用身心去真正体验了音乐;既享受了参与音乐的过程,又加强了学生之前的交流合作。这种带表演性质的欣赏活动比安静地坐在位子上欣赏,学生更加喜欢。还有许多类似的欣赏表演活动,如《魔法师的弟子》《鸭子拌嘴》《三个和尚》《龟兔赛跑》《彼得与狼》等等,都可以组织多种多样形式的表演活动,从而激发学生学习音乐的兴趣。
课堂教学就是一个师生展现自我的舞台,舞台虽不华丽,但能在愉快的教学表演活动中去放飞孩子们心中的梦想。只要我们充分地利用好“学生”这一重要的教学资源,激发他们的学习天性、好奇心、求知欲和表演能力,让他们积极主动参与我们的课堂教学活动,我们教师将会收获到一种无与伦比的幸福和满足。我想这就是我们教育的精髓和灵魂所在。◆(作者单位:广东省佛山市顺德区大良街道云路小学)
□责任编辑:方 玉
一、在歌曲演唱中让学生去表演
说起歌唱教学,很容易让我们想到如何教学生识谱,如何打节奏,如何唱歌词等。为了让学生唱好歌,我在教学中始终将体验、感受和表现音乐作为教学的重点。如:在教唱歌曲《我是少年阿凡提》时,我主要以听唱教学法为主,让学生感受新疆音乐的地方特色,在比较难的节奏和音准的地方,进行各个击破。授课前,先以阿凡提的故事导入,一下子让学生在心中树立了阿凡提乐善好施、爱憎分明的高大形象。歌曲学会以后,我请学生们分组创编、设计动作、准备道具、选派角色,扮演的角色有阿凡提、小树、太阳、小鸟、青蛙、少先队员等,大家忙得不亦乐乎。同学们戴上头饰等道具跟随音乐,发挥想象,边唱边表演。阿凡提教育少先队员要爱护小动物、爱护绿化的树木和草地,要那些伤害动物和植物的人承认并改正错误,最后课堂以阿凡提为自己做了一件好事而自豪的结尾结束表演。整节课学生充分发挥了主人翁的地位,主动积极地投入到歌曲的第二次创作之中。还有在教唱《理发师》《如今家乡山连山》《不再麻烦您,好妈妈》《哦,十分钟》等歌曲时,学生边唱边表演,效果很好。这种活动既给学生一个舞台让他们去表现音乐,同时又展现了风采;既锻炼了学生的胆量,又加深了他们对音乐的理解;既轻松地学会了歌曲,又感受到音乐艺术的魅力。
二、在器乐教学中让学生去表演
在器乐教学中,我在选曲上做到由易到难,如:《小羊羔》《小星星》《草原上》《龙的传人》《友谊地久天长》等。每次学完一首乐曲,我都会请一部分同学到前台表演,这既增加了学生的自信心,也让学生拥有了成功感,同时留给他们的是鼓励和继续挑战自我的精神。我认为:只有激发了学生学习的兴趣和热情,学习对他们来说就是一件轻松、愉快的事。凡是上过台的学生,学习比以前更积极主动、乐曲也吹得更好听了。在器乐教学中,我会充分利用那些小演奏家的作用让他们去辅导个别学习困难的学生。在班级中他们组建自己的小乐队,如:竖笛队、口风琴队、打击乐队,各队都有小队长和指挥。这种班乐队可充分发挥学生的组织和管理能力,让更多的学生去表现自我。特别是在教授器乐的演奏形式的时候,我会让他们亲自表演、师生共同演奏,这种形象的学习让学生对相对死板的理论知识,如独奏、齐奏、合奏、重奏、轮奏等有了更直观的认识和理解,也就使他们有了更为浓烈的学习兴趣。
三、在音乐欣赏教学中让学生去表演
音乐欣赏主要是培养学生体验、欣赏音乐的能力,树立正确的审美观,促进学生在感知、情感、想象、体验等方面的成长。音乐欣赏若仅仅停留在听觉器官的感受上是远远不够的。那么怎样才能发挥音乐欣赏的最大功效呢?我认为:根据音乐所表达的内容和情绪的需要,做到动静相宜。如在欣赏安静的摇篮曲、优美的抒情曲时,我会让学生闭目聆听,以静息的姿势去欣赏。在欣赏《黄河船夫曲》后表演时,我会让学生光着脚,系上布,围根绳,随音乐尽情表演。在欣赏中进行表演,既锻炼了学生的表演能力,又让他们用身心去真正体验了音乐;既享受了参与音乐的过程,又加强了学生之前的交流合作。这种带表演性质的欣赏活动比安静地坐在位子上欣赏,学生更加喜欢。还有许多类似的欣赏表演活动,如《魔法师的弟子》《鸭子拌嘴》《三个和尚》《龟兔赛跑》《彼得与狼》等等,都可以组织多种多样形式的表演活动,从而激发学生学习音乐的兴趣。
课堂教学就是一个师生展现自我的舞台,舞台虽不华丽,但能在愉快的教学表演活动中去放飞孩子们心中的梦想。只要我们充分地利用好“学生”这一重要的教学资源,激发他们的学习天性、好奇心、求知欲和表演能力,让他们积极主动参与我们的课堂教学活动,我们教师将会收获到一种无与伦比的幸福和满足。我想这就是我们教育的精髓和灵魂所在。◆(作者单位:广东省佛山市顺德区大良街道云路小学)
□责任编辑:方 玉