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反馈信息就是教师和学生在程序教学过程中，互相传递信息的通路。具体说：在体育教学过程中，教师向学生传递起控制作用的信息称为负反馈，也叫控制信息反馈；学生以各种方法向教师传递有关自己经过控制处理后的各种现实状况的信息，称为正反馈，也叫反馈信息。
一、反馈信息在篮球教学中的作用及意义
体育教学本身就是教师和学生之间，在动静中互相传递信息的过程。篮球教学过程也是教学中师生间相互联系的一种形式，通过这种联系，知识才得以传授、掌握并延续不绝。教学中，最佳篮球教学效果的取得需要建立在较全面、系统的分析、综合基础上，这就必须及时地利用反馈信息来调整教学过程的各个方面，使之与篮球教学目的相符合。相反，如果信息通道受阻，就会事倍功半，很难提高篮球教学的质量。因此，在篮球教学中，必须合理地安排各个教学周期、教学阶段、教学环节和教学步骤，以达到篮球教学的最佳效果和最优化目的。这样，及时进行信息反馈，并通过信息传递对教学进行控制就显得尤为重要了。
二、篮球教学中提取信息的主要途径
篮球教学是一个由多因素构成的复杂的教学系统，要想使教学得以顺利进行，达到预期的教学效果，必须在教学中及时获得确切可靠的信息，并通过这些信息对学生进行最佳控制，取得篮球信息的途径有正、负反馈两方面。
1.正反馈：即教师获取反馈信息的途径
（1）对学生进行篮球理论知识和有关篮球裁判知識等方面的提问，从学生的回答了解学生学习的情况。（2）从课堂中对学生进行某一项技术（如定点投篮）的测试和考核中获取信息。（3）学生在篮球练习中所表现出来的技术规格和技能状态。（4）在篮球课的教学竞赛及评比中所表现出的技术水平和篮球战术意识。 （5）课外通过与学生交谈了解学生对篮球的兴趣、爱好情况，或通过观察学生在课外活动中进行篮球练习的情况。
2.负反馈：即学生获得控制信息的途径
（1）在篮球课上教师进行篮球技、战术的讲解和示范。（2）观看有关篮球方面的教学录像或直观的模型教具（特别是篮球战术方面的教学）。（3）通过课后阅读有关篮球知识方面的书籍、资料，以及参加有关讲座等获取信息。（4）学生从篮球教学课标、教师在课中提出的任务和要求中获取。（5）在课堂教学中教师运用篮球术语，强化口令、手势及一些指标和进行某一技术练习的次数，学生从中获得的控制信息。（6）从教师布置的篮球课外练习任务中进行练习，从中去感知、体会。（7）通过课外活动在别人的辅导和帮助中获取（包括观摩别人比赛）。
当然，在篮球教学中反馈信息的获得手段是多种多样的，但教师也要因人施教。在一个学校里，学生的差异性较大，教师应有计划、有针对性的获得来自学生的各种教学反馈信息，然后再采取针对性的教学手段，才能有效而又最优化地进行篮球教学。
三、反馈在篮球教学中的运用
篮球教学是以室外课为主的实践活动，反馈信息在教学中的运用多指在篮球的技、战术等实践方面。
1.篮球技、战术实践课。教师应运用正确的示范及高度概括的语言来强化技术动作规格，从而使学生形成的动作概念得以定型，保证动作的模式化。比如教师在教学生学习上手肩上投篮过程中出现某些问题时，应立刻发出“伸臂、压腕、拨球”等指令性信息，使他们能及时地按照教师发出的即刻反馈指令进行练习，这样便于帮助学生更快地掌握技术动作。
2.课外篮球技术辅导。教师在课外特别是对少数技术差的学生进行辅导，通过专门性的辅导，加强对篮球的投、运、传等基础动作的强化，来调动并加速学生掌握技术动作，从而能在短时间里提高教学效果。
3.实践课中的教学竞赛、评比。通过竞赛评比，能使篮球教学具有趣味性、竞争性。一方面充分发挥了教师的主导作用，另一方面能充分调动学生的学习主动性和进取心。
4.篮球课中的随堂技评。在教学中，要定期进行技评登记，对技、战术掌握不同程度的学生区别对待，使篮球技术差、战术意识不强的学生尽可能跟上教学进度，以保持教学的平衡性。
5.篮球技术课中的提问。在每次技术课开始部分，提问有代表性的学生，要求回答和示范上节课所学主要内容，或者问及有关某一技术动作要领，这样进行强化记忆，教师从回答和示范动作情况中获得学生对所学内容掌握情况的反馈信息。
6.篮球实践课中阶段考查。教师在学生学完某一篮球技术后进行技术评定，从学生技评中了解学生是否掌握所学动作，并用反馈信息调控下阶段的教学工作。
7.结束考核。每学期或学年课程结束后，按照篮球教学大纲规定的技术进行考试，并利用这全面真实的反馈信息来安排改进下学期或下学年的教学大纲、进度、内容和方法，进一步实现篮球教学的最优化过程。
一、反馈信息在篮球教学中的作用及意义
体育教学本身就是教师和学生之间，在动静中互相传递信息的过程。篮球教学过程也是教学中师生间相互联系的一种形式，通过这种联系，知识才得以传授、掌握并延续不绝。教学中，最佳篮球教学效果的取得需要建立在较全面、系统的分析、综合基础上，这就必须及时地利用反馈信息来调整教学过程的各个方面，使之与篮球教学目的相符合。相反，如果信息通道受阻，就会事倍功半，很难提高篮球教学的质量。因此，在篮球教学中，必须合理地安排各个教学周期、教学阶段、教学环节和教学步骤，以达到篮球教学的最佳效果和最优化目的。这样，及时进行信息反馈，并通过信息传递对教学进行控制就显得尤为重要了。
二、篮球教学中提取信息的主要途径
篮球教学是一个由多因素构成的复杂的教学系统，要想使教学得以顺利进行，达到预期的教学效果，必须在教学中及时获得确切可靠的信息，并通过这些信息对学生进行最佳控制，取得篮球信息的途径有正、负反馈两方面。
1.正反馈：即教师获取反馈信息的途径
（1）对学生进行篮球理论知识和有关篮球裁判知識等方面的提问，从学生的回答了解学生学习的情况。（2）从课堂中对学生进行某一项技术（如定点投篮）的测试和考核中获取信息。（3）学生在篮球练习中所表现出来的技术规格和技能状态。（4）在篮球课的教学竞赛及评比中所表现出的技术水平和篮球战术意识。 （5）课外通过与学生交谈了解学生对篮球的兴趣、爱好情况，或通过观察学生在课外活动中进行篮球练习的情况。
2.负反馈：即学生获得控制信息的途径
（1）在篮球课上教师进行篮球技、战术的讲解和示范。（2）观看有关篮球方面的教学录像或直观的模型教具（特别是篮球战术方面的教学）。（3）通过课后阅读有关篮球知识方面的书籍、资料，以及参加有关讲座等获取信息。（4）学生从篮球教学课标、教师在课中提出的任务和要求中获取。（5）在课堂教学中教师运用篮球术语，强化口令、手势及一些指标和进行某一技术练习的次数，学生从中获得的控制信息。（6）从教师布置的篮球课外练习任务中进行练习，从中去感知、体会。（7）通过课外活动在别人的辅导和帮助中获取（包括观摩别人比赛）。
当然，在篮球教学中反馈信息的获得手段是多种多样的，但教师也要因人施教。在一个学校里，学生的差异性较大，教师应有计划、有针对性的获得来自学生的各种教学反馈信息，然后再采取针对性的教学手段，才能有效而又最优化地进行篮球教学。
三、反馈在篮球教学中的运用
篮球教学是以室外课为主的实践活动，反馈信息在教学中的运用多指在篮球的技、战术等实践方面。
1.篮球技、战术实践课。教师应运用正确的示范及高度概括的语言来强化技术动作规格，从而使学生形成的动作概念得以定型，保证动作的模式化。比如教师在教学生学习上手肩上投篮过程中出现某些问题时，应立刻发出“伸臂、压腕、拨球”等指令性信息，使他们能及时地按照教师发出的即刻反馈指令进行练习，这样便于帮助学生更快地掌握技术动作。
2.课外篮球技术辅导。教师在课外特别是对少数技术差的学生进行辅导，通过专门性的辅导，加强对篮球的投、运、传等基础动作的强化，来调动并加速学生掌握技术动作，从而能在短时间里提高教学效果。
3.实践课中的教学竞赛、评比。通过竞赛评比，能使篮球教学具有趣味性、竞争性。一方面充分发挥了教师的主导作用，另一方面能充分调动学生的学习主动性和进取心。
4.篮球课中的随堂技评。在教学中，要定期进行技评登记，对技、战术掌握不同程度的学生区别对待，使篮球技术差、战术意识不强的学生尽可能跟上教学进度，以保持教学的平衡性。
5.篮球技术课中的提问。在每次技术课开始部分，提问有代表性的学生，要求回答和示范上节课所学主要内容，或者问及有关某一技术动作要领，这样进行强化记忆，教师从回答和示范动作情况中获得学生对所学内容掌握情况的反馈信息。
6.篮球实践课中阶段考查。教师在学生学完某一篮球技术后进行技术评定，从学生技评中了解学生是否掌握所学动作，并用反馈信息调控下阶段的教学工作。
7.结束考核。每学期或学年课程结束后，按照篮球教学大纲规定的技术进行考试，并利用这全面真实的反馈信息来安排改进下学期或下学年的教学大纲、进度、内容和方法，进一步实现篮球教学的最优化过程。