【摘 要】
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【摘要】“互文”是我国古代文学作品中一种极为常见的语言现象，它的外延和内涵是什么、有何特性等，都需要我们中学语文教师有一定的认识。然而在现今的语文教学中，“互文”被《语文教学的基本要求》置之度外，导致教师在教学过程中忽视“互文”，学生也搞不清楚什么是“互文”。因此，本文探讨了互文的概念，揭示了互文在中学语文教学中的现状，探讨了“互文”的作用，并对“互文”教学提出了自己的建议。 【关键词】互文;现
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【摘要】“互文”是我国古代文学作品中一种极为常见的语言现象，它的外延和内涵是什么、有何特性等，都需要我们中学语文教师有一定的认识。然而在现今的语文教学中，“互文”被《语文教学的基本要求》置之度外，导致教师在教学过程中忽视“互文”，学生也搞不清楚什么是“互文”。因此，本文探讨了互文的概念，揭示了互文在中学语文教学中的现状，探讨了“互文”的作用，并对“互文”教学提出了自己的建议。
【关键词】互文;现状;作用;建议
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
“互文”是古诗文中极为常见的修辞现象。据统计，中学教材中运用互文手法的有几十处之多。其中，初中语文教材中的《木兰诗》运用互文有4处。高中教材中苏轼的《前赤壁赋》，运用互文至少有3处。互文手法的运用，极大地丰富了古诗文的意蕴，提高了古诗文的表现力和艺术性。然而，互文如此高的出镜率和效用，却未得到应有的重视和认识。因此，本人不揣
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绘本作为一种“图文”结合的阅读材料,是培养小学生阅读能力的最佳工具,能够有效地提高学生的阅读兴趣,并激发阅读思维,深受学生的喜爱和欢迎.因此,本文特将绘本阅读引入小学
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