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【摘要】 在高职英语教学中的过程中如何培养学生的自主学习能力，已成为高职英语教学过程中倍受关注的重要内容，在英语教学中进行学生的自主学习能力的培养，对高职英语教学具有举足轻重的作用，本文从以下四个方面对高职英语教学过程中培养学生的自主学习能力这一问题做了初步的阐述：（1）英语课堂需要创设宽松、民主、和谐的课堂教学氛围，（2）英语课堂需要激发学生学习英语的兴趣，（3）英语课堂需要创设独特、生动、有趣、轻松的情景，（4）英语课堂需要注重口语交际在课堂中的应用。
【关键词】 高职英语 自主 氛围 兴趣 情景
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0028-01
在高职英语教学中培养学生的自主学习能力，教师首先就要改变自身的教学思想和教学方法，学生要改变英语学习的态度，教师同时对英语学习的评价机制作出一定的调整，高职英语教学作为高等职业教育中的重要组成部分之一，正在受到人们越来越多的关注。在高职英语教学过程中培养学生的自主学习能力已成为人们普遍关注的焦点，因为这种能力的培养对高职英语教学具有重要的作用，对于推进英语学习的自动化进程具有决定性的作用，在教学过程中我初步认为应该从以下几个方面来进行：
1 英语课堂需要创设民主、和谐的课堂教学氛围
在高职英语教学中要学好英语，尤其是英语的阅读教学，构建民主、和谐的课堂教学氛围是进行积极、有效互动的英语课堂学习的基本前提。我们大家都知道，学生只有在宽松自由的课堂环境之下才能表现出思想积极活跃的思考状态。教师在课堂上的的情绪对于课堂教学氛围起着重要的衬托作用，教师是学生进行英语学习情绪的主导者，教師在课堂上要情绪饱满，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。在教学过程中当学生表现出单词发音不标准、句子拼读语法错误的时候，当学生由于个人原因不能大胆发言的时候，当学生由于知识储备不足而对句子理解不正确的时候，教师要给予学生较多的谅解和宽容，恰当的引导和鼓励他们不断改进，使他们在英语学习中，逐步的体验到成功的喜悦，为学生自主性的发展创设良好的条件。
2 英语课堂需要激发学生学习英语的兴趣
学生的学习兴趣直接影响学生在课堂上的表现，在实际教学中我发现只有学生把学习英语看成自己的愿望，对英语学习有足够浓厚的兴趣，才能使自己的英语学习活动活跃起来，而课堂上的表现很直接地影响着学生的学习水平的高低，也可以为英语的课堂教学注入趣味性的因素。为了更好地启动学生思维和更好的运用创新动机，激发学生更为强烈的求知欲望和英语的学习激情，为英语课堂教学创造一个良好的教学氛围，为英语的语言阅读教学，以及创新教育铺设基石，所以老师在备课上就要做到精心准备，联系学生生活实际，以教材为出发点，不断丰富课文教学内容，对英语教材灵活运用，有效地紧紧抓住教学重点突破教学难点，设立交际情景，让学生想参与语言实践，同时在参与后有获得成功的喜悦感，从而活跃课堂气氛。既提高了学生的英语阅读能力，又激发了学生急切想学会用英语参与活动来表达自己爱好的兴趣，还提高了学生的英语学习主动性。
3 英语课堂需要创设独特、生动、有趣、轻松的情景
在英语教师创设情景得当的情况之下，就更能引导学生在探索中充分享受学习的喜悦，提高学生学习英语的自主学习能力，促进和提高学生学习英语的积极性，增强学生对英语学习的信心，在英语课堂学习中真正实现探索和发现知识的身份的转换，而不仅仅只是被动的接受知识。比如在练习星期名称时，可结合学过的动词短语，设置让学生说说每天自己在日常英语课堂生活中的学习的时间安排：I go to school on monday.I play baseball on tuesday.等等。要学好英语尤其是对于英语的阅读，一定要创设一定的适当的语言环境。可是对我们现在的高职学生来说，最缺少的就是良好的语言环境了。因此，英语教师在进行阅读训练的课堂教学中，应该根据英语教材的实际内容，恰当的利用简笔画、多媒体设备辅助教学等多种多样的教学资源，为学生创造出一种独特、生动、有趣、轻松的真实情境，以激发学生的兴趣，提高学生学习英语的自主学习能力，促使他们在实际的运用语言的过程当中进一步牢固的掌握语言，并引导他们去想象和参与，加强阅读的练习和强化。
4 英语课堂需要注重口语交际在课堂中的应用
我们经常在课堂教学中运用听说读写的方法进行教学，但是学习英语目的在于灵活运用语言进行交际，英语运用重点在于表述。因此在英语阅读教学时教师要让教师与学生、学生与学生之间进行英语对话交流，营造一种用英语交流的氛围，发挥学生在对话中的主动性，增强学生说的信心。英语阅读教学中口语交际是同学之间直接的交流，要根据对方的态度随时做出相应的变化以及适应性的调节，而且双方的地位也在不断转换，所以它是一个互动性的过程，是学生各种感官的动态综合运用的过程。同时还要在英语课堂阅读教学中要进行大量的语言操练，加强英语阅读能力的提高，在课堂课文阅读中讲语法，课后布置作业、给学生答疑解惑时，尽可能的运用生活化的口语进行英语专业知识的讲解。
综上所述，我们需要在英语课堂教学过程中不断为学生生创设一种民主、和谐的课堂教学氛围，在课堂教学中努力激发学生学习英语的兴趣，运用多种教学方法创设生动、有趣的情景，注重口语交际在课堂中的贯彻落实，增强课堂生活化以及趣味性，追求课堂教学艺术不断得到提升，充分调动学生的积极性、主动性，进一步提高学生对学习英语的主动性。
参考文献
[1] 徐小贞.高职英语教育理论与方法.高等教育出版社，2004（1）.
[2] 徐柏青.《师生互动在英语教学中的作用》[N].学英语初中教师版，2009-7.
[3] 《现代教学评价体系论》[M].教育科学出版社，1996.
【关键词】 高职英语 自主 氛围 兴趣 情景
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0028-01
在高职英语教学中培养学生的自主学习能力，教师首先就要改变自身的教学思想和教学方法，学生要改变英语学习的态度，教师同时对英语学习的评价机制作出一定的调整，高职英语教学作为高等职业教育中的重要组成部分之一，正在受到人们越来越多的关注。在高职英语教学过程中培养学生的自主学习能力已成为人们普遍关注的焦点，因为这种能力的培养对高职英语教学具有重要的作用，对于推进英语学习的自动化进程具有决定性的作用，在教学过程中我初步认为应该从以下几个方面来进行：
1 英语课堂需要创设民主、和谐的课堂教学氛围
在高职英语教学中要学好英语，尤其是英语的阅读教学，构建民主、和谐的课堂教学氛围是进行积极、有效互动的英语课堂学习的基本前提。我们大家都知道，学生只有在宽松自由的课堂环境之下才能表现出思想积极活跃的思考状态。教师在课堂上的的情绪对于课堂教学氛围起着重要的衬托作用，教师是学生进行英语学习情绪的主导者，教師在课堂上要情绪饱满，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。在教学过程中当学生表现出单词发音不标准、句子拼读语法错误的时候，当学生由于个人原因不能大胆发言的时候，当学生由于知识储备不足而对句子理解不正确的时候，教师要给予学生较多的谅解和宽容，恰当的引导和鼓励他们不断改进，使他们在英语学习中，逐步的体验到成功的喜悦，为学生自主性的发展创设良好的条件。
2 英语课堂需要激发学生学习英语的兴趣
学生的学习兴趣直接影响学生在课堂上的表现，在实际教学中我发现只有学生把学习英语看成自己的愿望，对英语学习有足够浓厚的兴趣，才能使自己的英语学习活动活跃起来，而课堂上的表现很直接地影响着学生的学习水平的高低，也可以为英语的课堂教学注入趣味性的因素。为了更好地启动学生思维和更好的运用创新动机，激发学生更为强烈的求知欲望和英语的学习激情，为英语课堂教学创造一个良好的教学氛围，为英语的语言阅读教学，以及创新教育铺设基石，所以老师在备课上就要做到精心准备，联系学生生活实际，以教材为出发点，不断丰富课文教学内容，对英语教材灵活运用，有效地紧紧抓住教学重点突破教学难点，设立交际情景，让学生想参与语言实践，同时在参与后有获得成功的喜悦感，从而活跃课堂气氛。既提高了学生的英语阅读能力，又激发了学生急切想学会用英语参与活动来表达自己爱好的兴趣，还提高了学生的英语学习主动性。
3 英语课堂需要创设独特、生动、有趣、轻松的情景
在英语教师创设情景得当的情况之下，就更能引导学生在探索中充分享受学习的喜悦，提高学生学习英语的自主学习能力，促进和提高学生学习英语的积极性，增强学生对英语学习的信心，在英语课堂学习中真正实现探索和发现知识的身份的转换，而不仅仅只是被动的接受知识。比如在练习星期名称时，可结合学过的动词短语，设置让学生说说每天自己在日常英语课堂生活中的学习的时间安排：I go to school on monday.I play baseball on tuesday.等等。要学好英语尤其是对于英语的阅读，一定要创设一定的适当的语言环境。可是对我们现在的高职学生来说，最缺少的就是良好的语言环境了。因此，英语教师在进行阅读训练的课堂教学中，应该根据英语教材的实际内容，恰当的利用简笔画、多媒体设备辅助教学等多种多样的教学资源，为学生创造出一种独特、生动、有趣、轻松的真实情境，以激发学生的兴趣，提高学生学习英语的自主学习能力，促使他们在实际的运用语言的过程当中进一步牢固的掌握语言，并引导他们去想象和参与，加强阅读的练习和强化。
4 英语课堂需要注重口语交际在课堂中的应用
我们经常在课堂教学中运用听说读写的方法进行教学，但是学习英语目的在于灵活运用语言进行交际，英语运用重点在于表述。因此在英语阅读教学时教师要让教师与学生、学生与学生之间进行英语对话交流，营造一种用英语交流的氛围，发挥学生在对话中的主动性，增强学生说的信心。英语阅读教学中口语交际是同学之间直接的交流，要根据对方的态度随时做出相应的变化以及适应性的调节，而且双方的地位也在不断转换，所以它是一个互动性的过程，是学生各种感官的动态综合运用的过程。同时还要在英语课堂阅读教学中要进行大量的语言操练，加强英语阅读能力的提高，在课堂课文阅读中讲语法，课后布置作业、给学生答疑解惑时，尽可能的运用生活化的口语进行英语专业知识的讲解。
综上所述，我们需要在英语课堂教学过程中不断为学生生创设一种民主、和谐的课堂教学氛围，在课堂教学中努力激发学生学习英语的兴趣，运用多种教学方法创设生动、有趣的情景，注重口语交际在课堂中的贯彻落实，增强课堂生活化以及趣味性，追求课堂教学艺术不断得到提升，充分调动学生的积极性、主动性，进一步提高学生对学习英语的主动性。
参考文献
[1] 徐小贞.高职英语教育理论与方法.高等教育出版社，2004（1）.
[2] 徐柏青.《师生互动在英语教学中的作用》[N].学英语初中教师版，2009-7.
[3] 《现代教学评价体系论》[M].教育科学出版社，1996.