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摘要：运用“在校研究生调查问卷”，对Y大学104名硕士在读研究生进行抽样调查，考察研究生的各项基本情况并对影响其自身未来发展乐观程度的因素进行分析。结果表明，Y大学硕士研究生对自身未来发展大多持较乐观态度；性别、不同培养类型影响研究生自身未来发展乐观程度，年龄、学科和读研之前是否有工作经历则不影响研究生自身未来发展乐观程度；导师指导内容满意度、学术环境满意度、学习和研究时间充裕程度、研究生自身学习状态满意度与研究生自身未来发展乐观程度呈显著正相关；参与研究生管理程度与兼职占用时间程度有非常显著的负相关，但是这些因素与研究生对于课程的满意度和自身未来发展期待程度无显著相关性。
关键词：研究生教育；硕士研究生；自身未来发展乐观程度
作者简介：张欣韵（1989-），女，江苏扬州人，扬州大学教育科学学院硕士研究生。（江苏 扬州 225000）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0195-02
研究生教育属于我国国民教育序列中的高等教育。研究生是国家为加快经济和科技发展而培养的高级人才，其数量只占国民人数的极少部分，但发挥的作用和产生的影响却极其重大。自1999年硕士研究生扩招以来，我国硕士研究生教育进入到了一个飞速发展的时期。随着硕士研究生规模的不断扩大，毕业硕士研究生数量的逐年增加，硕士研究生的就业形势发生了极大的变化，就业渐渐体现出困难之势。这种情况也使研究生对自身未来发展乐观程度造成了一定的影响，而研究生对于自身未来发展的乐观程度在一定程度上会影响到研究生在择业时为自己进行正确的、理性的选择。
近几年由于就业问题突出，越来越多的学者开始关注研究生就业，并且大多从社会调节、学校配合、学生自我调试这三个角度来进行研究。目前国内外关于硕士研究生的研究主要集中在以下三个方面：一是研究硕士研究生学习状态及其各方面影响因素；二是研究硕士研究生兼职情况及兼职原因；三是研究影响硕士研究生就业的因素以及硕士研究生对于就业的态度和对策。
本文通过对Y大学硕士研究生在校学习生活状况和满意程度的分析与了解，从中发现了影响其对于自身未来发展乐观程度的重要因素。调查问题主要包括：研究生对于学校研究生课程安排、导师辅导情况的满意度；对于学校软、硬件设施的满意度；对于学校管理的参与、学习生活和兼职活动安排的情况；对于自身学习状态的满意度以及对于未来发展的乐观程度等。本次调查研究的目的在于希望能够通过了解影响研究生对于自身未来发展乐观程度的因素，发现其中的可调节因素和最重要因素，使得硕士研究生能够适当提升对于自身未来发展乐观的程度，以便帮助硕士研究生在择业时做出正确的、理性的选择。
一、研究方法
1.研究对象
本研究随机抽取Y大学不同学院不同专业共104名研究生发放问卷，回收有效问卷100份，其中男生59人，女生41人。
2.研究工具
本研究采用“在校研究生调查问卷”收集材料，施测同时搜集人口统计学资料，包括性别、年龄等。“在校研究生调查问卷”是用来了解和评价研究生教育状况的调查问卷。本问卷所有题目均为单项选择题，共有20项，分为三个部分，其中第一部分1至5题为被测研究生基本信息。
3.研究方法
本研究采用整体施测，在笔者的主持下当场回收问卷。随机抽取Y大学不同学院不同专业共104名研究生，无记名发放问卷，共收回问卷104份，删除作答不完整或明显无效的问卷4份，有效回收率为96.2%。使用SPSS17.0处理数据。
二、结果与讨论
1.研究生对自身未来发展大多持较乐观态度
近年来，我国研究生就业形势发展不容乐观。首先，我国研究生人数与日俱增，招聘单位也因而顺应形势，对所招人才的要求逐年提高。其次，高校对研究生课程设置不够科学，没有紧跟市场发展步伐，实践性弱，加之部分专业的专业性不强，就业指向不明确，增加了就业难度。最后，受到全球金融危机影响，一批企业裁员倒闭，就业岗位紧缺，而部分研究生学艺不精，竞争力不强。然而本次调查结果显示，Y大学硕士研究生并没有因为就业困难而对自身发展乐观程度产生很大影响。大部分研究生仍然对自身的发展有较为良好的期待（见表1）。
2.不同性别的研究生在自身未来发展乐观程度上有差异，不同年龄和读研之前是否有工作经历对于研究生在自身未来发展乐观程度上无差异
从表2可以看出，Y大学男性硕士研究生对于自身未来发展乐观程度的均值为3.66分，女性硕士研究生为3.29分，有显著性差异。表明即使目前就业性别歧视在大多数岗位已不是十分明显，女性硕士研究生对于自身未来发展的乐观程度仍然低于男性硕士研究生。因此，社会应该更加关注女性研究生的发展问题，考虑在就业政策上给予一定的帮助。
年龄对于未来发展乐观程度无影响，可见研究生并没有因为读研期间年龄的增长而对未来发展产生期待值下降的趋势。而读研之前是否有工作经历也没有影响研究生自身未来发展乐观的程度，表明本科毕业就业后选择重新回学校读硕士的学生并没有因为之前已经拥有工作经验，而和没有工作过的学生在自身未来发展乐观程度上产生差异。
3.不同培养类型研究生在自身未来发展乐观程度上有差异
由表3调查结果显示，计划内定向生对于自身未来发展乐观程度明显高于计划外自筹生；计划内统招生对于自身未来发展乐观程度又略高于计划内定向生。由于计划内定向生毕业后要回定向单位工作，因此就未来自身发展而言，保证就业的同时也就使得他们对于自身未来发展乐观程度普遍较高。而计划内统招生由于入校成绩普遍好于计划外自筹生，因而对于自身未来发展的乐观程度略微高于计划外自筹生，但差异并不明显。
4.不同学科研究生在自身未来发展乐观程度上无差异 不同学科的在读硕士研究生往往会认为某些专业的研究生比自己容易就业，拥有更好的发展道路，但本次调查显示，不同专业的研究生对于未来发展的乐观程度并没有显著差异。Y大学农科的硕士研究生对于自身未来发展乐观程度的分数均值略高于其他学科，这是由于Y大学农科是强势学科，因而该专业方向的学生对于自身未来发展会多一些乐观态度，但是总体而言，在自身未来发展乐观程度上，Y大学不同专业不存在显著差异（见表4）。
5.导师指导内容满意度、学术环境满意度等因素与研究生自身学习状态满意度有显著正相关，研究生自身学习状态满意度等因素与研究生自身未来发展乐观程度有显著正相关
本次调查结果显示，导师指导内容满意度、学术环境满意度、学习和研究时间充裕程度、自身学习状态满意度四个因素与研究生自身未来发展乐观程度呈显著正相关，而其中自身学习状态满意度与其相关系数最高（见表5）。因此，要提高研究生自身未来发展乐观程度可以从提高研究生自身学习状态满意度着手，而影响研究生自身学习状态满意度的主要因素包括：导师指导内容满意度、得到导师经费资助满意度、学术环境满意度、图书资源满意度、实验条件满意度以及学习和研究时间充裕程度。因此，研究生教育应该增加导师对学生的指导时间和深度；给予学生适量的研究经费；促进不同学校之间的学术交流；保证学校图书资源的全面和新鲜；完善学校的实验设施条件；学生自己要合理调节好学习研究时间，从而提高自己对学习状态的满意程度，从而提高研究生对自身未来发展的乐观程度。
6.研究生对于课程的满意度、参与研究生管理程度、兼职占用时间程度与自身未来发展期待程度无显著相关性，参与研究生管理程度与兼职占用时间程度有非常显著的负相关
本次调查显示，Y大学研究生参与管理程度与兼职占用时间有非常显著的负相关（见表6）。硕士研究生课余时间主要是参与研究生管理，如参加研究生会、兼职团干部等；或者是参与校外兼职。主要将课余时间用在参与研究生管理的硕士研究生多数是将自身未来发展定位于学校相关工作岗位，因此提前参与学生管理工作获得经验；主要将课余时间用在校外兼职的硕士研究生多数是想要提前获得就业经验和赚取生活费。但本次调查结果显示，参与研究生管理程度和兼职占用时间程度都与研究生对于自身未来发展的乐观程度没有显著的相关性，说明这两种方式实际上都没能加重硕士研究生在自身未来发展上期待的心理砝码。
参考文献：
[1]林玲，黄争舸.当前研究生就业影响因素剖析及对策初探[J].高等农业教育，2004，（6）：75-77.
[2]黄芳琳，邹莹，李江婵，等.江西师范大学硕士研究生学习状态调查研究[J].江西教育学院学报（社会科学），2012，（4）：58-60.
[3]蔡年辉，李会朋，刘杨.硕士研究生就业影响因素分析[J].科教文汇，2011，（9）：199，200.
[4]汤晓蒙，詹春燕.我国研究生教育质量评价发展研究[J].高教探索，2010，（5）.
[5]谢安邦.研究生教育质量调查研究报告[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/6733234fe45c3b3567ec8b67.html.
（责任编辑：孙晴）
关键词：研究生教育；硕士研究生；自身未来发展乐观程度
作者简介：张欣韵（1989-），女，江苏扬州人，扬州大学教育科学学院硕士研究生。（江苏 扬州 225000）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0195-02
研究生教育属于我国国民教育序列中的高等教育。研究生是国家为加快经济和科技发展而培养的高级人才，其数量只占国民人数的极少部分，但发挥的作用和产生的影响却极其重大。自1999年硕士研究生扩招以来，我国硕士研究生教育进入到了一个飞速发展的时期。随着硕士研究生规模的不断扩大，毕业硕士研究生数量的逐年增加，硕士研究生的就业形势发生了极大的变化，就业渐渐体现出困难之势。这种情况也使研究生对自身未来发展乐观程度造成了一定的影响，而研究生对于自身未来发展的乐观程度在一定程度上会影响到研究生在择业时为自己进行正确的、理性的选择。
近几年由于就业问题突出，越来越多的学者开始关注研究生就业，并且大多从社会调节、学校配合、学生自我调试这三个角度来进行研究。目前国内外关于硕士研究生的研究主要集中在以下三个方面：一是研究硕士研究生学习状态及其各方面影响因素；二是研究硕士研究生兼职情况及兼职原因；三是研究影响硕士研究生就业的因素以及硕士研究生对于就业的态度和对策。
本文通过对Y大学硕士研究生在校学习生活状况和满意程度的分析与了解，从中发现了影响其对于自身未来发展乐观程度的重要因素。调查问题主要包括：研究生对于学校研究生课程安排、导师辅导情况的满意度；对于学校软、硬件设施的满意度；对于学校管理的参与、学习生活和兼职活动安排的情况；对于自身学习状态的满意度以及对于未来发展的乐观程度等。本次调查研究的目的在于希望能够通过了解影响研究生对于自身未来发展乐观程度的因素，发现其中的可调节因素和最重要因素，使得硕士研究生能够适当提升对于自身未来发展乐观的程度，以便帮助硕士研究生在择业时做出正确的、理性的选择。
一、研究方法
1.研究对象
本研究随机抽取Y大学不同学院不同专业共104名研究生发放问卷，回收有效问卷100份，其中男生59人，女生41人。
2.研究工具
本研究采用“在校研究生调查问卷”收集材料，施测同时搜集人口统计学资料，包括性别、年龄等。“在校研究生调查问卷”是用来了解和评价研究生教育状况的调查问卷。本问卷所有题目均为单项选择题，共有20项，分为三个部分，其中第一部分1至5题为被测研究生基本信息。
3.研究方法
本研究采用整体施测，在笔者的主持下当场回收问卷。随机抽取Y大学不同学院不同专业共104名研究生，无记名发放问卷，共收回问卷104份，删除作答不完整或明显无效的问卷4份，有效回收率为96.2%。使用SPSS17.0处理数据。
二、结果与讨论
1.研究生对自身未来发展大多持较乐观态度
近年来，我国研究生就业形势发展不容乐观。首先，我国研究生人数与日俱增，招聘单位也因而顺应形势，对所招人才的要求逐年提高。其次，高校对研究生课程设置不够科学，没有紧跟市场发展步伐，实践性弱，加之部分专业的专业性不强，就业指向不明确，增加了就业难度。最后，受到全球金融危机影响，一批企业裁员倒闭，就业岗位紧缺，而部分研究生学艺不精，竞争力不强。然而本次调查结果显示，Y大学硕士研究生并没有因为就业困难而对自身发展乐观程度产生很大影响。大部分研究生仍然对自身的发展有较为良好的期待（见表1）。
2.不同性别的研究生在自身未来发展乐观程度上有差异，不同年龄和读研之前是否有工作经历对于研究生在自身未来发展乐观程度上无差异
从表2可以看出，Y大学男性硕士研究生对于自身未来发展乐观程度的均值为3.66分，女性硕士研究生为3.29分，有显著性差异。表明即使目前就业性别歧视在大多数岗位已不是十分明显，女性硕士研究生对于自身未来发展的乐观程度仍然低于男性硕士研究生。因此，社会应该更加关注女性研究生的发展问题，考虑在就业政策上给予一定的帮助。
年龄对于未来发展乐观程度无影响，可见研究生并没有因为读研期间年龄的增长而对未来发展产生期待值下降的趋势。而读研之前是否有工作经历也没有影响研究生自身未来发展乐观的程度，表明本科毕业就业后选择重新回学校读硕士的学生并没有因为之前已经拥有工作经验，而和没有工作过的学生在自身未来发展乐观程度上产生差异。
3.不同培养类型研究生在自身未来发展乐观程度上有差异
由表3调查结果显示，计划内定向生对于自身未来发展乐观程度明显高于计划外自筹生；计划内统招生对于自身未来发展乐观程度又略高于计划内定向生。由于计划内定向生毕业后要回定向单位工作，因此就未来自身发展而言，保证就业的同时也就使得他们对于自身未来发展乐观程度普遍较高。而计划内统招生由于入校成绩普遍好于计划外自筹生，因而对于自身未来发展的乐观程度略微高于计划外自筹生，但差异并不明显。
4.不同学科研究生在自身未来发展乐观程度上无差异 不同学科的在读硕士研究生往往会认为某些专业的研究生比自己容易就业，拥有更好的发展道路，但本次调查显示，不同专业的研究生对于未来发展的乐观程度并没有显著差异。Y大学农科的硕士研究生对于自身未来发展乐观程度的分数均值略高于其他学科，这是由于Y大学农科是强势学科，因而该专业方向的学生对于自身未来发展会多一些乐观态度，但是总体而言，在自身未来发展乐观程度上，Y大学不同专业不存在显著差异（见表4）。
5.导师指导内容满意度、学术环境满意度等因素与研究生自身学习状态满意度有显著正相关，研究生自身学习状态满意度等因素与研究生自身未来发展乐观程度有显著正相关
本次调查结果显示，导师指导内容满意度、学术环境满意度、学习和研究时间充裕程度、自身学习状态满意度四个因素与研究生自身未来发展乐观程度呈显著正相关，而其中自身学习状态满意度与其相关系数最高（见表5）。因此，要提高研究生自身未来发展乐观程度可以从提高研究生自身学习状态满意度着手，而影响研究生自身学习状态满意度的主要因素包括：导师指导内容满意度、得到导师经费资助满意度、学术环境满意度、图书资源满意度、实验条件满意度以及学习和研究时间充裕程度。因此，研究生教育应该增加导师对学生的指导时间和深度；给予学生适量的研究经费；促进不同学校之间的学术交流；保证学校图书资源的全面和新鲜；完善学校的实验设施条件；学生自己要合理调节好学习研究时间，从而提高自己对学习状态的满意程度，从而提高研究生对自身未来发展的乐观程度。
6.研究生对于课程的满意度、参与研究生管理程度、兼职占用时间程度与自身未来发展期待程度无显著相关性，参与研究生管理程度与兼职占用时间程度有非常显著的负相关
本次调查显示，Y大学研究生参与管理程度与兼职占用时间有非常显著的负相关（见表6）。硕士研究生课余时间主要是参与研究生管理，如参加研究生会、兼职团干部等；或者是参与校外兼职。主要将课余时间用在参与研究生管理的硕士研究生多数是将自身未来发展定位于学校相关工作岗位，因此提前参与学生管理工作获得经验；主要将课余时间用在校外兼职的硕士研究生多数是想要提前获得就业经验和赚取生活费。但本次调查结果显示，参与研究生管理程度和兼职占用时间程度都与研究生对于自身未来发展的乐观程度没有显著的相关性，说明这两种方式实际上都没能加重硕士研究生在自身未来发展上期待的心理砝码。
参考文献：
[1]林玲，黄争舸.当前研究生就业影响因素剖析及对策初探[J].高等农业教育，2004，（6）：75-77.
[2]黄芳琳，邹莹，李江婵，等.江西师范大学硕士研究生学习状态调查研究[J].江西教育学院学报（社会科学），2012，（4）：58-60.
[3]蔡年辉，李会朋，刘杨.硕士研究生就业影响因素分析[J].科教文汇，2011，（9）：199，200.
[4]汤晓蒙，詹春燕.我国研究生教育质量评价发展研究[J].高教探索，2010，（5）.
[5]谢安邦.研究生教育质量调查研究报告[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/6733234fe45c3b3567ec8b67.html.
（责任编辑：孙晴）