【摘 要】
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在初中数学教学过程中,教师要着力培养学生的创新意识,引导学生运用所有的认知去发现问题、解决问题、探寻新问题。创新能给予学生找寻问题的勇气,能给予学生点燃思维的契机,能为学生的素养培养带来灵气。因此在初中数学教学过程中,教师要以学生的根本发展为前提,让学生的创新能力在具体的教学环节中得到切实的提升。
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在初中数学教学中培养学生的逆向思维能力,教师可以从四大方面入手,即概念教学、公式推导、运算法则以及定理可逆性质,帮助学生简化解决数学问题的办法,培养学生独立思考问题的能力,使学生对数学学习更加感兴趣,提升学生解决问题的能力。在教学中,教师运用逆向思维教学法能够帮助学生更好地掌握数学知识,有助于学生高效地解决学习和生活中的问题。
江南的雨季总是忽而连绵细雨,忽而急风骤雨,实在让人捉摸不透.夏天的到来赶走了连绵细雨,而时间似乎穿上了“加速鞋”,变得飞快起来.“嘀嗒——嘀嗒——”墙上陈旧的钟时时刻
边疆民族地区中学拥有丰富的历史课程资源,学校可以利用得天独厚的条件,遵循目标性、科学性、区域性和适度性原则,推进地方历史课程资源的开发与实施。学校还可以与大学和博物馆之间建立起合作联动机制,邀请大学教授参与地方历史课程的开发,与高等院校教师开展地方历史课程资源的研发,将文博资源引进校园,为中学地方历史课程资源的开发创设新的方式与途径,为大学民族史教学提供借鉴。
思维品质、学习能力、文化品格是重要的英语核心素养,也为英语教学指明了方向。要想提高学生的核心素养,仅仅依靠学生个人的力量是不够的,教师在实际的教学过程中应注重培养学生的核心素养。为此,初中英语教师应抓住以上三种核心素养对学生内在品质提出的要求,寻找核心素养与英语教学活动的结合点,改变传统的教学模式,将核心素养渗透到教学环节,提高学生的英语综合素养。
人工智能对教育的重要作用和影响是毫无疑问的.面对未来不可预测的世界大变局和世界各国综合国力的竞争,我们必须高度重视人工智能在教育中的应用.按照现在人工智能的发展趋
生物学科教学有模式制约,教师要分析这些制约因素,归结构建中存在的问题,形成学科课题研究内容。高中生物“疑探导练”教学模式主要由自探、合探、再探、应用四个环节组成,对教学模式运行的可行性进行客观探究,能够理顺教学操作路线。“疑探导练”操作方法包含诸多方面,从设疑、解疑、留疑、探疑等几个方向展开探索,能提高生物知识演绎效果,增强学生的生物情感体验,提升生物课堂教学实效性。
一年一度的新春佳节,是全球华人每年翘首期盼的节日.人们纷纷杀鸡宰鹅、贴对联、放鞭炮、吃年夜饭、看春晚,喜迎新年,走亲访友礼尚往来.而我家的春节却是年年岁岁皆不同.rn我
构建“心动”“意动”“行动”的互动课堂的目标是弥补以往初中道德与法治课堂中师生之间的互动效果并不明显,课堂互动缺乏趣味性、启发性、探究性、可实施性,学生互动兴趣不高、互动思维难以得到提升、互动实质性不高等问题。教师可以创设趣味情境,构建“心动”课堂;巧妙设置疑问,构建“意动”课堂;增设实践活动,构建“行动”课堂,促进“三动”课堂教学的顺利开展,从而提升初中生的互动学习积极性,提高道德与法治课堂教学质量。
老街两边是低矮的平房,古老的木门上已然留下了斑驳的痕迹。 清晨下起了淅淅沥沥的小雨,雨水沿着屋檐上青砖瓦的缝隙落到地面,发出清脆的响声,我撑着伞漫步老街,踏过古老的青石板路。大小不一的青石板随意地铺在地面上,参差不齐,高低不平,石缝中的野草,如同海面起伏的浪花。我缓缓移动脚步,微凉的清风夹杂着雨丝迎面吹来,不觉有些凉意。 低矮的平房,简陋的木门,狭窄的石阶,墙面上斑驳的印记,都在诉说着老街的古
本文分析了滨唐研学之旅的主题确定、地点的选择及课程目标设置,特别是分析介绍了课程设计、实施及评价,有助于提高研学效果.