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任性是气质类型的表现
典型个案：美美今年3岁，该上幼儿园了。其他方面都挺好的，就是有一点儿让人不放心。作为一个女孩，本应该很温顺的，偏偏从小脾气大，很任性。犯起脾气来，就任性地胡闹，谁的话也不听。那天，她说喜欢同伴身上穿的一件裙子。妈妈知道她的脾气，就赶紧给买来了。谁知又不对她的心思，就开始发脾气，又哭又闹，当时怎么劝说也不行。没办法，妈妈和爸爸只好先回自己的房间，让她去闹。说来也怪，不久就听她在外面安静下来，堆起了积木。
心理解析：常言道一个孩子一个脾气。所谓脾气，在心理学上叫作气质。气质是孩子身上最早出现的个性特征。如果有机会去妇产医院参观，就会看到小生命一降生就有不同的气质特点：有的大哭大闹以宣告自己的诞生；有的则轻声细气似乎默默地来到世上。出生后不久他们也有不同表现：有的比较活泼好动，哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的就比较安详宁静，声微气小，反应比较缓慢。这都是不同气质特征的最初表现。有的孩子任性就是气质类型的表现。人的气质分为4种类型，其中胆汁质的孩子大多脾气急、脾气倔。这样的孩子，很容易和父母“顶牛”，对着干，让人感到非常任性。但他们的任性时间短暂，时过境迁，很快就会好起来。
任性是教养失误的表现
典型个案：晓路不满3岁，别看年纪很小，在家里权力却最大。最近，晓路越来越不听话，恣意妄为，全家人谁都得听他的。那天，非要晚上去买他喜欢的饮料。父母说已经晚了，明天再说。晓路就以哭闹甚至哭得死去活来相要挟。原来，晓路主要由爷爷奶奶带大，在他们家族中就这么一个男孩，爷爷奶奶非常溺爱，“要星星不给月亮”，结果越来越任性。而且，爷爷奶奶还把孩子任性当成口头语挂在嘴上，当着孩子的面总是“这孩子真任性，谁都得听他的。”
心理解析：晓路的任性是家庭教养失误的表现。有些家庭把独生子女视为珍宝，一味娇惯溺爱，把孩子的地位摆得过高，成为家里的“中心”，让孩子的自我中心意識过度膨胀。家长一切由着孩子，迁就放任，一切服从孩子，让孩子指挥一切。独生子女的这个问题在隔代教育中尤为明显。
独生子女的成长有着得天独厚的优势，但研究发现，独生子女的确表现出一些不良的个性和心理问题，笔者的一项研究也证实，独生子女一个突出的问题就是任性。
还有，教养不讲方法，不讲原则，也会导致孩子的任性。而家长当着孩子的面，反复地述说孩子的任性，好比给孩子贴上一个消极的标签，就足以把孩子“引导”成一个任性的人。这是心理暗示的作用，也叫作“标签效应”。可以说，孩子的任性常常是家长“培养”的结果。
典型个案：美美今年3岁，该上幼儿园了。其他方面都挺好的，就是有一点儿让人不放心。作为一个女孩，本应该很温顺的，偏偏从小脾气大，很任性。犯起脾气来，就任性地胡闹，谁的话也不听。那天，她说喜欢同伴身上穿的一件裙子。妈妈知道她的脾气，就赶紧给买来了。谁知又不对她的心思，就开始发脾气，又哭又闹，当时怎么劝说也不行。没办法，妈妈和爸爸只好先回自己的房间，让她去闹。说来也怪，不久就听她在外面安静下来，堆起了积木。
心理解析：常言道一个孩子一个脾气。所谓脾气，在心理学上叫作气质。气质是孩子身上最早出现的个性特征。如果有机会去妇产医院参观，就会看到小生命一降生就有不同的气质特点：有的大哭大闹以宣告自己的诞生；有的则轻声细气似乎默默地来到世上。出生后不久他们也有不同表现：有的比较活泼好动，哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的就比较安详宁静，声微气小，反应比较缓慢。这都是不同气质特征的最初表现。有的孩子任性就是气质类型的表现。人的气质分为4种类型，其中胆汁质的孩子大多脾气急、脾气倔。这样的孩子，很容易和父母“顶牛”，对着干，让人感到非常任性。但他们的任性时间短暂，时过境迁，很快就会好起来。
任性是教养失误的表现
典型个案：晓路不满3岁，别看年纪很小，在家里权力却最大。最近，晓路越来越不听话，恣意妄为，全家人谁都得听他的。那天，非要晚上去买他喜欢的饮料。父母说已经晚了，明天再说。晓路就以哭闹甚至哭得死去活来相要挟。原来，晓路主要由爷爷奶奶带大，在他们家族中就这么一个男孩，爷爷奶奶非常溺爱，“要星星不给月亮”，结果越来越任性。而且，爷爷奶奶还把孩子任性当成口头语挂在嘴上，当着孩子的面总是“这孩子真任性，谁都得听他的。”
心理解析：晓路的任性是家庭教养失误的表现。有些家庭把独生子女视为珍宝，一味娇惯溺爱，把孩子的地位摆得过高，成为家里的“中心”，让孩子的自我中心意識过度膨胀。家长一切由着孩子，迁就放任，一切服从孩子，让孩子指挥一切。独生子女的这个问题在隔代教育中尤为明显。
独生子女的成长有着得天独厚的优势，但研究发现，独生子女的确表现出一些不良的个性和心理问题，笔者的一项研究也证实，独生子女一个突出的问题就是任性。
还有，教养不讲方法，不讲原则，也会导致孩子的任性。而家长当着孩子的面，反复地述说孩子的任性，好比给孩子贴上一个消极的标签，就足以把孩子“引导”成一个任性的人。这是心理暗示的作用，也叫作“标签效应”。可以说，孩子的任性常常是家长“培养”的结果。