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农村学生具有基础差，知识面不广，反应能力低等特征，作为初中数学老师没有理由不反思我们的教育理念和教学行为，是否在教学中真正做到了“以人为本”建立起教师和学生之间的平等关系，是否将数学知识的学术形态行之有效地转化为学生感兴趣，乐于探索并让学生亲身经历探索过程，是否真正地激活课堂教学环节，注重教学策略的灵活运用，引导学生怎样学，是教师的一项艰巨的任务。