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研读课标、研究教材、规范教学行为对体育教师专业发展意义重大。自《体育与健康课程标准》颁布以来,我国体育与健康课程改革取得了令人瞩目的成绩,但也存在诸多问题：对《课标》研读力度不够、体育教师研究能力成掣肘、无法充分体现＂教学＂重点、在评价一节体育课的技能教学重点时会有不同看法,甚至把＂以人为本＂＂学生是主体＂停留在口号上。