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在混合式学习模式下,通过对在线学习行为数据的采集和分析,能够发现学习者的需求、学习状态等特征,进而为其提供个性化与适应性的学习服务。本研究以《心理健康教育》课程为例,采集某高校2694名学生的学习行为数据,通过数据挖掘的方法得出学生访问课程、利用资源、提交作业等在线学习行为的特点,并提出相关建议。