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教学与生活之间的关系经历了3个历时性发展阶段：融合阶段、分离阶段和结合阶段。教学世界是一个理性的目的性领域．而生活世界是一个感性的自在性领域。极端的教学工具论割裂了教学与生活的联系，片面的教学生活论抹杀了教学与生活的区别，教学与生活之间的二元悖论反映了教学过程的基本矛盾。为此，必须摒弃以往在教学与生活关系上各执一端的做法，走和合之路，让教学与生活关系的二元悖论在理论与实践中得到解构。