【摘 要】
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通过习题展开变式教学,引导学生关注数学本质,让学生数学地思考问题。典型的、有代表性的习题往往具有一定的导向功能。那么,如何用好习题,发挥好习题的内在价值?下面笔者以
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通过习题展开变式教学,引导学生关注数学本质,让学生数学地思考问题。典型的、有代表性的习题往往具有一定的导向功能。那么,如何用好习题,发挥好习题的内在价值?下面笔者以苏科版《数学》“圆”这一章节中遇到的一道习题为例,谈谈平时教学过程中对习题变式教学的一点思考,欢迎各位同仁指正。
Through the exercises expand the variant teaching, guide students to focus on the nature of mathematics, so that students think mathematically. Typical, representative exercises often have some guiding function. So, how to use good exercises to exert the intrinsic value of good exercises? The following author to Suke version of “Mathematics” “round ” in this chapter encountered a problem, for example, to talk about the usual teaching process of exercise Teaching a little thinking, you are welcome to correct me.
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