【摘 要】
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目的 探讨在先天性心脏病超声教学中应用多媒体联合PBL教学法的应用价值,并对其应用效果进行分析.方法 研究时间段为2018年4月至2019年6月,选取80名医学影像系的学生作为本次
【机 构】
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徐州医科大学附属徐州儿童医院,江苏 徐州 221004徐州市中心医院,江苏 徐州 221009;
【出 处】
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目的 探讨在先天性心脏病超声教学中应用多媒体联合PBL教学法的应用价值,并对其应用效果进行分析.方法 研究时间段为2018年4月至2019年6月,选取80名医学影像系的学生作为本次研究对象,根据教学方法的不同平均分为对照组与观察组,对照组学生采取传统的教学方式,观察组则选择应用多媒体联合PBL的教学方式,对两组学生的学习成绩及满意度等进行对比.结果 经过教学,基础知识方面,组间差异无统计学意义(P>0.05),在病例分析及总成绩方面,差异有统计学意义(P<0.05);在满意度方面,观察组学生的95％显著优于对照组的70％(P<0.05);两组学生对教学指标的评估方面,观察组也明显优于对照组(P<0.05).结论 在对医学影像系学生进行先心病教学时选择应用多媒体联合PBL的教学方法,能够有效地提高教学成绩与学生满意度,值得在高年级学生先心病超声教学中推广并应用.
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