【摘 要】
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由于“三角形的高”这一概念是在垂线、垂足、线段等概念的基础上建立的，又不受方向的限制，所以学生较难理解和掌握。教学中，首先要指导学生实践。教师把各种三角形（或三角板）分别
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由于“三角形的高”这一概念是在垂线、垂足、线段等概念的基础上建立的，又不受方向的限制，所以学生较难理解和掌握。教学中，首先要指导学生实践。教师把各种三角形（或三角板）分别竖立于桌面，启发学生思考：这些图形有多高，怎样量出它们的高。并亲自量一量，再不断改变?
As the concept of “high triangle” is based on the concepts of vertical line, vertical line, line segment and other concepts, it is difficult for students to understand and master the concept. Teaching, we must first guide students practice. The teacher erected various triangles (or triangles) on the tabletop, inspiring students to think about how tall and how high they were. And personally measure the amount, and then continue to change?
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